理论篇 3
GX实验 3
GX实验的特点 10
《GX初中数学实验教程》的几点说明 15
义务教育中的数学——大众数学 20
关于义务教育中的数学教学原则 28
淡化形式 注重实质（一） 43
淡化形式 注重实质（二） 53
积极前进 循环上升 59
先做后说 师生共作 66
《GX初中数学实验教程》的编写策略 75
值得思考的几个实际问题 81
实践篇 93
关于GX精神与青浦经验异同的几点思考 93
对GX教材代数第一章有理数的认识 99
一部讲科学，讲效益的好教材 103
对GX代数第一册中绝对值编排的探讨 107
GX单元实验教材《相似形》试教实验 111
《GX初中数学实验教程》教学尝试 116
《GX初中数学实验教程》教学初步体会 120
淡化形式，注重实质一例 124
GX教材实验与分层教学 127
在慢班中使用GX教材进行教改实验的体会 131
实施循环复习 提高复习效率 135
GX教材在民族地区实验的数据分析 139
云南省初中数学GX教改实验的回顾与展望 143
来自偏远地区民族乡村中学的实验报告 148
用GX精神指导初中数学的点滴体会 153
GX精神指导我教学（摘要） 156
运用“先做后说，师生共作”的方法指导九年义务教材初中数学的教学尝试 158
教案篇 163
代入法（代数第一册第四章第二课） 163
平方根（代数第三册第九章第一课） 170
一元二次方程（代数第三册第十章第一课） 175
全等三角形（几何第一册第三章第四课） 179
全等三角形（几何第一册第三章循环课） 184
直角三角形（几何第二册第四章第九课） 188
矩形 菱形 正方形（几何第二册第五章第五课） 194
相似三角形的性质（几何第三册第七课） 200
附录 205
GX实验研究部分成果 205
莫道桑榆晚 人间重晚情 215