第一章 从教学大纲到课程标准 1
第一节 体育课程发展历程简述 1
第二节 体育课程改革的背景 6
第三节 教学大纲与课程标准 9
第二章 体育教育理念的发展变化 17
第一节 教育理念的发展对体育教育的影响 17
第二节 体育教育理念的发展变化 25
第三节 《课标》理念的特点分析 28
第四节 高中《课标》理念的特点分析 32
第三章 课程的性质与功能 38
第一节 课程性质的对比分析 38
第二节 课程功能的发展与变化 42
第三节 新课程性质与功能辨析 46
第四节 高中体育课程的特点 49
第四章 课程目标的对比分析 53
第一节 《大纲》教学目标的特点、演变与发展 53
第二节 《课标》课程目标设计的特点分析 60
第三节 《课标》课程目标的进步与操作意义 65
第四节 高中课程目标的提升 74
第五章 教学内容的对比分析 79
第一节 《大纲》教学内容构建的理论基础 79
第二节 《课标》教学内容构建的理论基础 83
第三节 《课标》教学内容的特点 90
第四节 高中体育课程内容的变化 94
第六章 教师教学角色的变化与要求 98
第一节 教师角色的变化 98
第二节 教学方法的转变 102
第三节 教师知识技能结构的新要求——做智慧型体育教师 105
第七章 学生学习方式的变化与要求 115
第一节 《大纲》对学生学习方式的影响 115
第二节 《课标》对促进学生学习方式转变的影响 120
第八章 课程评价的对比分析 127
第一节 《大纲》评价的主要特征和思想基础 127
第二节 《课标》评价的特征与新理念 131