1．绪言：教育亟须对话 1
教育是个问题 2
反思问题的根源 5
假如我们能对话 8
对话的希望与潜力 13
2．认识对话：从语言到思维 19
对话的语言学外衣 20
语义学角度的对话 23
深入到思维的层面 25
对话的特征 29
对话：模糊的艺术 33
3．对话之道 36
追溯历史与哲学的渊源 37
对话的核心要素 41
伯姆的对话之道 45
4．走向对话教育 56
教育中的对话概念 57
对话的教育意义和价值 61
对话教育之难 63
开展对话教育的条件 65
5．对话主义的教育主张 71
重新看待知识的本质 72
再度认识学习 76
教育的目的与学习的责任 80
学习的自由问题 85
对课程和教学的意义 86
6．对话融入教学 92
对话进入课程 93
对教师能力的要求 96
设计对话教学的原则 99
课堂对话的基本指南 106
从教室到网络 112
7．做能对话的教师 124
用心倾听，搁置己见 125
识别假定，质询反思 132
培育关系，增进理解 137
养成对话之心 138
8．结语：践行与超越 142
对话也许只是代号 143
教育需要对话的文化 149
建设对话的学校 151
践行对话，超越对话 155
注释 161
后记 170