丛书序（申继亮） 1
前言 5
第一章 绪论：教育技术学研究中的问题与求解之路 1
第一节 当前教育技术学研究中的问题与求解之路 2
第二节 “研究范式”概念的引入与价值 7
第三节 本书的求解之路 11
第二章 前人的足迹与困惑：教育技术学范式与研究范式探索的时代反思 15
第一节 国内外教育技术学学科范式探索的历史足迹 16
第二节 教育技术学研究范式探索的历史足迹 23
第三节 对教育技术学范式与研究范式探索的时代反思 34
第三章 范式与研究范式辨析 42
第一节 范式与研究范式概念的缘起与流变 43
第二节 教育技术学范式与研究范式辨析 52
第三节 教育技术学研究范式的分析框架与分类问题 59
第四章 教育技术学研究范式的历史演化：学派差异的视角 65
第一节 关于教育技术学学派划分的理论探讨 66
第二节 媒体学派的教育技术学研究范式 73
第三节 学习学派的教育技术学研究范式 86
第四节 教育技术学主流研究中研究范式的历史反思 101
第五章 当代教育技术学研究范式“全景式”深层探索 110
第一节 当代美国教育技术学研究范式现存形态：基于内在结构对研究主体信念的考察 111
第二节 当代教育技术学研究范式现存形态：学科差异的视角 139
第六章 教育技术学研究范式的“个性化”深层探索：学科差异的视角 154
第一节 作为“桥梁学科”的教育技术学何以可能：教育的技术知识旨趣 155
第二节 作为“桥梁学科”的教育技术学：工程哲学视阈下基于设计的研究取向 163
第三节 基于设计的研究取向下教育技术学研究中的主体与对象关系特性 175
第四节 基于设计的研究取向下教育技术学研究的思维特性 177
第七章 结束语 187
参考文献 190
致谢 203