第一章 基础教育课程改革的国际视野 1
一 国际基础教育课程改革的时代背景 1
二 国际基础教育课程改革的现实政策 8
三 国际基础教育课程改革的目标特征 16
四 国际基础教育课程改革的结构与管理特征 21
第二章 中小学课程改革的国内背景 28
一 新中国基础教育课程改革的简要回顾 28
二 新一轮基础教育课程改革的时代背景 39
第三章 中小学课程改革的目标与理念 46
一 课程目标概述 46
二 课程目标的基本取向 52
三 课程目标确立的依据和具体策略 57
四 我国新一轮基础教育课程改革的目标和基本理念 65
第四章 中小学课程结构改革 75
一 课程结构概述 75
二 我国中小学课程结构改革的必要性分析 88
三 我国新基础教育课程结构特点 102
第五章 中小学课程内容改革 109
一 关于课程内容的几种观点 109
二 课程内容的选择准则 113
三 新一轮基础教育课程内容改革 122
第六章 中小学课程实施 131
一 课程实施的涵义与研究价值 131
二 课程实施的基本取向与基本模式 136
三 影响课程实施的主要因素 142
四 课程有效实施的主要途径 147
第七章 中小学教学改革 150
一 中小学教学改革的意义 150
二 教学改革首先是观念的变革 152
三 学习方式的改革 158
四 教学方式、教师角色与教学改革 163
第八章 中小学课程评价改革 170
一 课程评价的涵义和类型 170
二 中小学课程评价功能的转变 176
三 中小学课程评价的发展 188
第九章 中小学课程管理与课程资源开发 193
一 课程管理、决策权利的分享 193
二 地方课程的管理与开发 199
三 校本课程的管理与开发 206
四 课程资源的开发与利用 213
第十章 中小学课程改革与教师成长 219
一 中小学课程改革与教师角色转换 219
二 中小学课程改革与教师教育的发展 228
三 教师成长与教师培训体制改革 235
第十一章 中小学课程改革的理论新视点 242
一 多元智力理论与中小学课程改革 242
二 建构主义与中小学课程改革 248
第十二章 网络教学迅速兴起 256
一 网络教学对课程改革的意义 256
二 网络教学的潜在弊端及其对策 264
第十三章 综合实践活动全面开设 274
一 综合实践活动课程的理论与实践 274
二 综合实践活动之研究性学习 282
三 综合实践活动之社区服务与社会实践 289
主要参考文献 298
后记 300