一、博析见要旨 警句力千钧——附《理想·奋斗·成功》 1
二、诠释明真义 对比现中心——附《浅谈“交友”》 6
三、奇喻设疑 析理明义——附《学然后知不足》 10
四、时间切割法的妙用——附《惜今》 14
五、中心向重心倾斜——附《物质·精神·创造》 19
六、以小喻大 微词宏旨——附《上桥》、《温暖》 24
七、立意于“破”“立”之间 析理在正反之中——附《面对开放改革的大潮》 27
八、反弹琵琶奏异曲 一改故辙出新意——附《“班门弄斧”小议》 32
九、分层析理 喻此借彼——附《为“东施效颦”正名》 36
十、溯本求源 破陈出新——附《谈谈“滥竽充数”》 40
十一、纵横联想 广喻博比——附《“拔河”的联想》 44
十二、即事为由 阐理明宗——附《“羡鱼”不如“结网”》 48
十三、就事析理 即理升华——附《环境·人类·生存》 52
十四、事同论异 对比显宗——附《奉献——生命的光华》 57
十五、循幽探踪 一扫窠臼——附《“不耻最后”说》 62
十六、借题引线 玄阐要旨——附《从结婚抢“户口本”说开去》 67
十七、旁征博引 意在其中——附《学无止境》 72
十八、移花接木 借物咏人——附《我愿做颗铺路的石子》 78
十九、开宗明义 篇末点题——附《用青春的金线编织绚烂的人生》 83
二十、“春”字设意 “事”中铺陈——附《春天里的故事》 87
二十一、以“文”述“理”现“理”出神——附《我在实践中懂得了这个道理》 93
二十二、“深处”选材 “爱”上开掘——附《留在记忆深处的爱》 98
二十三、“我”为中介 引事及人——附《这件事使我想起了他（她）》 103
二十四、微中见大 散事聚神——附《暑假生活二、三事》 108
二十五、领属必明 “爱”字点睛——附《我爱我的“小世界”》 113
二十六、颠三倒四 巧缀成文——附《家兔》 118
二十七、一易故辙 一改平庸——附《良药利病未必苦口》 122
二十八、比附引申 关系为论——附《雨·苗·草》 128
二十九、抓纲理目 一举成文——附《主观努力是成才的主要因素》 134
三十、疏文酌理 凡中翻新——附《打破“常规思维”》 139
三十一、摆析驳评 泾渭分明——附《对一项新校规之浅见》 144
三十二、统观全篇 要言出论——附《闻过则改》 150
三十三、以事联理 以理联事——附《善纳良言》 155
三十四、感事生议 紧扣题意——附《吸收与给予》 161
三十五、名言出要旨 析中见精神——附《不必回避》 167
三十六、精言酌词 理明文顺——附《捷足未必先登》 173
三十七、释意入文 对比现深——附《“知促常乐”之我见》 179
三十、定景换佳见 择意出妙文——附《楔子的精神》 184
三十九、固本清源 木茂流远——附《读<画蛋>有感》 190
四十、思飞神驰 平中见奇——附《读<毁树容易种树难>》 196
四十一、论愈透 评愈明——附《蜜蜂·鹰眼·镜子》 202
四十二、夹叙夹评 立在文中——附《给“光明日报”编辑部一封信》 207
四十三、见一隅而知类——附《树木·森林·气候》 212
四十四、抽象化具体 浅中见高深——附《灯塔·路标》 216
四十五、疏其旁条 删其繁弥——附《语文教学中两个迫切问题》 220
四十六、扩之有据 充其在理——附《土地》节选 227
四十七、一耳为牵 组合添删——附《陈伊玲的故事》 231
四十八、把握主题 豹尾绘文——附《续<古代英雄的石像>》 238
四十九、扼要清晰 真实典型——附《育民小学办起了游泳训练班》 241
五十、具体与概括 主体与背景——附《成功贵在恒》等 245