第一篇 课程概述篇 3
第一章 研究性学习的概念 3
一、什么是研究性学习 3
二、研究性学习与传统教育的不同 3
第二章 为什么开展研究性学习 6
一、知识经济时代对教育的必然要求 6
二、世界各国课程改革的必然趋势 7
三、改革传统教育弊端的必然举措 10
第三章 研究性学习的特点 12
一、开放性原则 12
二、实践性原则 12
三、重过程性原则 13
四、主体性原则 13
五、综合性原则 14
第二篇 课程方法篇 17
第一章 研究性学习的一般程序 17
第一节 确定课题 18
一、发现问题，提出问题 18
二、选择问题，确立课题 20
三、课题表述，精心推敲 21
四、研究课题，归类举例 22
第二节 成立课题组 26
一、三种形式，以组为优 26
二、选举组长，组员分工 26
三、聘请指导老师 27
四、进行课题论证 28
第三节 制定研究计划 28
一、研究计划的形式 28
二、计划主要内容的说明 30
三、制定研究计划步骤 31
第四节 开题评审 32
一、认真做好开题评审的准备 32
二、开题评审的方法步骤 32
三、开题总结 32
第五节 实施研究 34
一、根据课题类型，决定研究活动 34
二、按照步骤，实施研究 36
三、实施过程，严格管理 43
第六节 结题报告 45
一、明确结题阶段的任务 45
二、掌握研究报告的规范要求 46
三、完成结题报告的步骤 52
第七节 展示汇报 53
一、小组准备 53
二、班级汇报 54
三、年级展示 56
第八节 评定成绩 56
第二章 课题研究的常用方法 57
第一节 调查研究法 57
一、调查研究法的一般步骤 58
二、问卷调查技术 59
三、其他调查技术 62
第二节 实验研究法 67
一、实验假设 67
二、实验变量 68
三、实验设计 69
第三节 设计研究法 71
一、设计研究的过程 72
二、设计研究的心理操作 80
三、设计研究的特殊技巧 82
第四节 研究数据的统计处理 84
一、描述性统计 85
二、推断性统计 88
第三篇 学习评价篇 95
第一章 评价的作用 95
一、导向作用 95
二、调控作用 95
三、激励作用 95
四、鉴定作用 95
第二章 评价的指导思想 96
第三章 评价的原则 97
一、遵循和参考一般教育评价的原则 97
二、遵循研究性学习自身规律的原则 98
第四章 评价的特点 99
一、评价主体的多元化 99
二、评价内容的丰富性和灵活性 99
三、评价手段和方法的多样性 100
第五章 如何参与研究性学习的评价 100
一、积极地参与评价 100
二、注意积累和整理评价资料 101
三、展示你的才华 101
四、客观地评价自我 102
五、真实地评价你的合作伙伴 102
六、为他人评价准备完整的资料 102
附录：一、上海七宝中学开放性主题活动课程学生评价细则 106
二、法国物理学科TPE评估方案草案摘录 110
三、台湾关于“综合活动课程”的评价原则和方法 116
第四篇 案例示范篇 121
范例一：合肥三孝口的历史变迁 121
范例二：我们眼中的纳米技术 134