第一章 道德：基础教育改革研究的必要视角 1
一、道德贯穿于人类的一切社会生活 2
二、道德贯穿于改革活动的各个环节 7
三、基础教育改革现实迫切需要重视道德问题 11
四、基础教育改革理论必须加强道德研究 14
第二章 基础教育改革中的“利益”与“道义” 19
一、基础教育改革中的利益分析：功利论的视角 20
二、基础教育改革中的道德规范：道义论的视角 28
三、以善致善：基础教育改革的根本道德诉求 35
第三章 基础教育改革中的学生发展与幸福 41
一、人的幸福与基础教育改革的道德终极目的 41
二、基础教育改革中学生幸福的意蕴 47
三、当前基础教育改革中的学生幸福困境 53
四、回归学生幸福的基础教育改革 57
第四章 基础教育改革中的教师道德素养与教学自由 65
一、教育伦理素养：教师专业化发展的必然要求 66
二、教学自由：教师自主发展的必然路由 77
第五章 基础教育改革中的“市场”与“公益” 87
一、基础教育市场的现实发展 87
二、市场化改革的悖谬与危机 90
三、捍卫基础教育的公益性 96
四、将营利性基础教育导向公益发展 102
第六章 基础教育改革中的“权力”与“权利” 107
一、权力主义改革的主张与表现 107
二、权力主义改革的根源与危害 114
三、促进基础教育改革的民主化与公平化 120
第七章 基础教育改革中的“形式”与“实效” 128
一、形式主义改革及其具体表现 129
二、形式主义改革的根源与危害 134
三、以良好的改革作风增强基础教育改革实效 139
第八章 基础教育改革中的“古今中外”关系 147
一、建构主义及其教育改革追问 147
二、科学对待国外理论引进 155
三、坚持基础教育改革中的“古今中外法” 162
第九章 基础教育改革中的“风险”与“代价” 170
一、基础教育改革的风险及其防范 170
二、基础教育改革的代价及其补偿 178
后记 188