上编 基础理论 1
第一章 教学与教学过程 1
第一节 教学 2
第二节 教学过程的要素及其相互作用 6
第三节 教学过程的前进运动 27
第二章 课堂教学与课堂教学技能 47
第一节 学校教学组织型式的演变 47
第二节 课堂教学与课堂教学效率 63
第三节 提高课堂教学效率的若干策略 72
第四节 课堂教学技能的意义与分类 86
中编 教学技能 94
第三章 研究学生和研究教材的技能 94
第一节 研究学生的技能 95
第二节 研究教材的技能 106
第四章 教学设计技能 122
第一节 教学系统设计的基本出1发点 123
第二节 课堂教学系统设计的基本步骤 124
第三节 课堂教学系统设计的基本技能 129
第九章 导入、语言和提问技能 153
第一节 导入技能 153
第二节 教学语言技能 169
第三节 提问技能 180
第六章 讲授、变化与强化技能 196
第一节 讲授技能 196
第二节 变化技能 212
第三节 强化技能 222
第七章 演示、板书和结束技能 230
第一节 演示技能 230
第二节 板书技能 241
第三节 结束技能 254
第八章 教学评价技能 265
第一节 教师上课质量评价 265
第二节 学生学业成绩的侧验与评价 276
第三节 学力评价 289
下编 教学技能培训 296
第五章 微格教学在教学技能培训中的作用 296
第一节 微格教学概述 296
第二节 微格教学与教师培训 301
第三节 微格教学的效果与问题 308
第十章 微格教学的设计、组织、指导和教案编写 312
第一节 微格教学的设计 312
第二节 微格教学的组织 316
第三节 微格教学的指导 320
第四节 微格教学教案的编写 324
第十一章 微格教学的评价与反馈 331
第一节 微格教学评价的意义与指标体系 331
第二节 微格教学评价技术的选择和评价量表的研制 338
第三节 微格教学评价的实施与反馈 346
附录：师生交往技能（据〔美〕詹姆期·库伯、彼得·马特瑞拉等著《课堂教学技能》编译） 351