引论 1
一、公开课的概念 1
二、公开课的意义 2
三、公开课的分类 4
四、公开课的争论 5
五、对公开课的认识 6
六、现行公开课存在的问题 7
七、公开课的管理原则和对策 9
八、如何上好公开课 10
第一章 达标型公开课 12
第一节 关于达标课的讨论 12
第二节 如何上好达标课 13
一、提高教师达成目标的机智 13
二、树立教师“以学生为本”的思想 14
三、准确把握学生课堂学习的起点 17
四、以科学的目标统领课堂教学 19
五、上好达标课要注意什么 22
第二章 考核型公开课 33
第一节 确定课型和基本教学模式 35
第二节 确定教学内容 37
第三节 教学设计 37
一、教案设计阶段 38
二、心理模拟阶段 39
第四节 磨课与进一步完善教学设计 40
第五节 上考核课 42
一、课前准备 42
二、讲究课堂教学艺术 43
三、充分利用生成的课堂资源 43
第六节 考核课成功的秘诀 45
第三章 研讨型公开课 51
第一节 漫说研讨型公开课 51
一、什么是研讨型公开课 51
二、研讨型公开课有何特征 52
三、研讨型公开课的实施要求是什么 52
四、研讨型公开课有何价值 53
第二节 当前研讨型公开课存在的问题及容易走入的误区 53
一、目的不明确 53
二、背离教材体系 54
三、神秘化 54
第三节 研讨型公开课的研究主题如何确定 55
一、基于课堂诊断出现的问题进行的专题研究 55
二、围绕科研课题而展开的研究 59
第四节 研讨型公开课的组织形式（程序） 66
一、“一课多人上”的集体研究式 66
二、“一人上课、众人研讨”的集智研究式 80
第五节 研讨型公开课成功的秘诀 83
一、领导要营造氛围，要发挥引领作用 83
二、教者要有一颗敢于尝试之心 84
三、教者要有一颗平常心，要具有承受能力 85
四、听课者要打有准备的仗 86
五、要掌握对研讨型公开课评估的方法 87
六、要学会反思 88
第四章 展示课型公开课 89
第一节 展示课的含义和作用 89
一、什么是展示课 89
二、展示课的作用 90
第二节 上好展示课应遵循的原则 92
一、前提——教师要善于创设充满生机的课堂 92
二、保证——教师要激发学生的学习兴趣 93
三、关键——教师教学要有效率 93
第三节 上展示课常见的误区 94
一、教师对课堂目标定位的错误 94
二、教师对新课标理解的偏差 95
三、教师的学生观没有真正转变 95
第四节 如何上好展示课 96
一、解读、审视、选择教材 96
二、做一个底蕴厚实的教师 99
三、上一堂原生态的课 102
第五节 关于上展示课的一点思考 106
一、给孩子一个什么样的课堂 106
二、新课程需要教师什么样的教学语言 117
三、课堂的问题意识如何培养 119
四、怎样激活我们的课堂 119
第五章 示范型公开课 123
第一节 示范课的基本特征 123
一、示范课的可模仿化 123
二、示范课的超常态化 124
三、示范课的非模式化 124
第二节 成功的秘诀 125
一、示范课的全部技巧——爱生 125
二、示范课的必备要素——规范 133
三、示范课的成功要素——创新 135
第三节 示范课案例赏析 141
第六章 竞赛型公开课 153
第一节 竞赛课的基本特性 153
一、竞技性 153
二、创新性 154
三、真实性 154
四、灵活性 154
五、生动性 154
六、时限性 155
第二节 竞赛课成功的诀窍 156
一、重视与学生赛前几十分钟的上课时间 156
二、把握与学生课前几分钟的沟通时间 159
三、课上，把话语权留给学生 160
四、教师巡视不走过场 176
五、要善于捕捉，生成一两个高潮点 176
参考文献 185
后记 186