第1章 导言 1
1.1研究背景和意义 1
1.2研究内容和研究方法 3
1.3一些概念的界定与梳理 4
第2章 现代大学的教育系统结构及要素之间的关系 7
2.1现代大学的教育结构分析 7
2.2创业教育与理工专业教育的区别 17
2.3创业教育与经管专业教育的区别 19
2.4理工科专业教育与理工知识创业教育的互补关系 20
第3章 理工知识创业教育模式系统设计原理分析 22
3.1“巴斯特象限区”与理工知识创业教育多学科属性范畴的科学诠释 22
3.2理工知识创业教育模式设计原理的构建思路 25
3.3理工知识创业教育模式设计原理分析 25
3.4理工知识创业教育模式设计原理结构图 34
第4章 理工知识创业教育有效模式设计 35
4.1创业教育有效模式及内涵 35
4.2理工知识创业教育有效模式内容和结构的设计 38
第5章“三位一体开放模式”的分析与设计 44
5.1“三位一体开放模式”的内涵与功能分析 44
5.2“三位一体开放模式”的立体结构 49
5.3“三位一体开放模式”的有效性分析 50
5.4“三位一体开放模式”资源整合与配置 51
第6章“三位一体开放模式”流程评价筛选环节分析和设计举例 53
6.1“三位一体开放模式”评价筛选环节的作用和内容 53
6.2“三位一体开放模式”评价筛选环节设计的基本出发点 54
6.3几种公认的创业投资项目综合测评方法 56
6.4“三位一体开放模式”的评价筛选环节分析 57
6.5理工科研究生“三位一体开放模式”创业教育的设计举例 84
第7章 研究观点和结论 88
7.1研究的主要观点 88
7.2研究的主要结论 88
7.3中美大学理工知识创业教育调研报告结果 90
参考文献 92
附：中美大学理工知识创业教育调研报告 101
第1章 导言 103
1.1调查研究的目的与内容 103
1.2调查对象选取及调查研究方法 104
第2章 中美大学校园外部创业生态环境状况调查比较分析 108
2.1中美相关创业的政策及法规环境情况调查比较分析 108
2.2中美扶持中小企业创建成长方面的国家和政府职能情况调查比较 118
2.3中美大学校园外部创业生态环境状况综合比较分析 123
第3章 美国13所大学理工知识创业教育调查分析 128
3.1美国13所大学理工知识创业教育现状 128
3.2美国大学理工知识创业教育模式及发展趋势 170
3.3美国大学理工知识创业教育的共性经验 175
第4章 中国大学理工知识创业教育现状及发展趋势调查分析 180
4.1北京地区8所大学的理工知识创业教育 180
4.2中国12所大学理工知识创业教育调查分析 188
4.3中国大学理工知识创业教育调查研究结果及分析 199
4.4中国非调查样本大学的理工知识创业教育 205
第5章 有效促进中国大学开展理工知识创业教育的对策与建议 209
5.1关于加速构建有利于创业的校园外政策法规环境建设的建议 209
5.2关于如何建立有利于创业教育的校园内生态环境的对策和建议 211
5.3关于如何有效开展理工知识创业教育的建议 212
附录 215
附录1 2007年美国大学创业专业排名 215
附录2主要调查网址列表 217
附录3 62家国家级大学科技园名单（截至2007年5月） 219
附录4中国35所研究型大学 221
附录5调查问卷表 222
附录6访谈清华科技园副主任罗建北教授（录音整理） 227
附录7访谈北京航空航天大学李军总经理、张林主任（录音整理） 230
附录9关于工科研究生知识创业教育访谈提纲（英文版） 233
致谢 235