第一部分 什么是用数学方法学语文 3
第一章 用数学方法学语文 3
一、什么是用数学方法学语文 3
二、数学方法的精髓 9
三、语文不仅仅是情感赏析 11
四、情感并不是没有理由的 13
五、现实的“真”和语文的“真” 15
六、语文的“祛魅” 18
第二章 语文是一种思维训练 20
一、语文是一种思维训练 20
二、现实的语文，真不讲理 24
三、标准答案是个空降兵 27
四、用理性走出考试“潜规则” 29
五、成功需要思维的能力 34
六、用数学的方法教语文，乃是赋予语文以理性 37
第三章 用语文点亮数学 39
一、语文：想说爱你不容易 39
二、自信是一种能力 43
三、把应试教育做到极致，就是素质教育 47
四、用语文点亮数学 48
第二部分 语文热点透析 55
第四章 我怎样看待应试教育 55
一、分分致命 55
二、因为要补课，我才去机构，还是因为机构，我才要补课 57
三、应试怪圈是考试的异化 61
1.补课的背后，是应试教育 61
2.应试教育背后，是考试的异化 64
3.考试“异化”的背后，是教育资源的激烈争夺 68
4.争夺教育资源的背后，是“赌命” 69
四、摆脱应试怪圈，请自家长始 70
第五章 语文高分考生应具备什么样的素质 74
一、高手，决战于语文 74
二、语文是一道没有把手的门 76
三、“哑巴语文” 77
四、语文获得高分，需要什么样的素质？ 79
1.语文始于积累 79
2.在积累中发现 81
3.学会寄生的思考 85
4.把素质变成分数，“题感”很重要 88
第六章 家长在学习方面能做什么 91
一、吃小灶“直线育分” 91
二、叛逆是独立的标志 93
三、我的学习建议 94
四、熏陶从细节开始 96
五、明智的家长应该是观音菩萨 99
六、鼓励孩子超越自己 102
第三部分 考试是一门技术 107
第七章 中考是否有规律可循 107
一、中考也有雷同题 107
二、寻找规律，从押题谈起 108
三、做“母题”，树立“类”的观念 114
四、记叙文阅读四类题举隅 117
五、阅读题型家谱 120
六、先“横”向做题，后“纵”向做题 124
第八章 文言文不差分 126
一、文言文不差分，差啥 126
二、“尸体解剖”文言文 128
三、我与文言文 130
四、文言文是一个驰骋思维的空间 134
五、如何培养文言文阅读兴趣 138
六、把文言文读活 144
第九章 如何提高阅读能力 148
一、考试是一种有益的智力游戏 148
二、阅读的能力≠阅读理解的能力 155
三、如何提高纯粹的阅读能力 156
四、如何提高阅读理解的能力 161
五、阅读“陷落”之谜 163
六、阅读能力低下，是知识匮乏的标志 169
第十章 作文的教与学 174
一、话题作文考烂了 174
二、回到（半）命题作文 177
三、学生：我敢写真情实感吗 179
四、我的作文观 182
1.观点之“真” 184
2.形式之“真” 188
3.语言之“真” 193
五、“真”是一种能力 195
跋：我是“语文题”老师，不是语文老师 199
后记 207