绪论 1
引子 11
第一章 人类行为模式表征 13
一、人类行为之诠释 13
二、人类行为发生理论 17
三、人类行为模式的表征 24
第二章 大学生步入邪教的行为模式 32
一、大学生易感邪教的行为特性与消极行为模式 32
二、邪教得以传播及其聚众惑众的社会、心理因素 38
三、大学生步入邪教的行为模式 47
第三章 内心失衡：大学生步入邪教的始因 59
一、步入邪教的始因探析 59
二、大学生内心失衡及其应激源分析 66
三、邪教团体“治疗性—功能性”因素分析 73
第四章 认知非理性：内心失衡的直接原因 79
一、认知非理性之于内心失衡 79
二、大学生中常见的非理性认知 88
三、受惑于邪教的认识论根源 96
第五章 内心和谐及其结构 103
一、心身和谐：内心和谐之基础 103
二、认知和谐：内心和谐之关键 109
三、与环境之间的和谐：内心和谐之保障 118
第六章 理想信念之于内心和谐 125
一、理想信念是人类生命意识里的根本需要 125
二、内心和谐谨防个人理想与社会理想冲突 128
三、内心和谐须走出理想与现实根本对立的误区 133
第七章 理想信念的理性认知 138
一、信念、信仰、理想的概念定义 138
二、理想信念的价值属性解析 145
三、认识“科学信仰”和“正确的理想信念” 149
第八章 当代大学生理想信念特点及其信仰接触途径 154
一、当代大学生理想信念的若干特点 154
二、当代大学生信仰接触途径分析 166
第九章 当代大学生理想信念中的若干问题透析 174
一、透析——共产主义信念的弱化 174
二、透析——宗教认同感呈现上升趋势 180
三、透析——理想信念世俗化倾向 185
四、透析——对鱼目混珠的理想信念缺乏鉴别力 190
第十章 大学理想信念教育及其面对的矛盾和问题 195
一、大学理想信念教育概述 195
二、当前大学理想信念教育中面对的矛盾 201
三、当前大学理想信念教育中存在的问题及原因分析 205
第十一章 加强大学理想信念教育之思考——改进教育方式 209
一、对当前理想信念教育方式的讨论 209
二、改进理想信念教育方式之我见 212
三、对形成教育合力的思考 218
第十二章 加强大学理想信念教育之思考——优化教育内容 225
一、构建科学信仰 225
二、强化社会责任感 231
三、营造内心和谐 235
附件：步入邪教的心路历程——高学历人员痴迷“法轮功”的典型案例 241
后记 269