第一章 导论释疑 1
第一节 学习学与教育学 1
第二节 材料学 2
第三节 材料学的划分 4
第四节 材料学的基本方程 7
第五节 方法论 7
第六节“学”与“习”的初悟 11
第七节 本书结构 12
第二章 发明与发现 15
第一节 中国古代的四大发明 15
第二节19世纪自然科学的三大发现 16
第三章 四个微观材料学问题 19
第一节性能——一个符号 20
第二节 结构——一个方程 21
第三节 环境——五个对待 22
第四节 过程——三条原理 24
第四章 八个能量分析方法 26
第一节 平衡结构 26
第二节 过程方向 28
第三节 过程失稳 28
第四节 过程进度 31
第五节 过程速度 33
第六节 过程选择 35
第七节 过程类型 36
第八节 性能参量 37
附录1热力学两定律在认识人文社会现象中的应用 38
附录2能量分析方法（七言诗） 39
附录3社会现象的能量分析 40
第五章 因果和命运 42
第一节 因果学说 42
第二节“命”的改变 43
第三节“运”的对待 45
第六章 过程论 52
第一节 定义及问题 52
第二节 类型及划分 53
第三节 自然过程三原理 54
第四节 我国经济体制转变 55
第五节 人到老年 63
第六节 升落过程 66
第七节 目的因 69
第八节 结语 73
附录1社会过程问题的探讨 76
第七章 反馈与耗散结构 82
第一节 学术实践的慎思 82
第二节 系统论中的反馈 85
第三节 人世间的“报” 87
第八章 进化论的启示 88
第一节 中庸之道长生命 89
第二节 人类历史何短程 90
第三节 生存竞争适者存 91
第四节 综述未寻变化因 91
第五节 繁殖选择又斗争 91
第六节 宇宙园艺各调整 92
第七节 讨回宇宙遗弃物 93
第八节 为尽所能蜂蚁群 93
第九节 贪生贪得人本性 94
第十节 羞耻迫使弱者尽 94
第十一节 己所不欲勿施人 95
第十二节 自私自利灭弱群 95
第十三节 材料变化四因寻 96
第十四节 宇宙属性不稳定 96
第十五节 高尚工作待终了，离世未欠人世情 97
附录1达尔文的失策 97
附录2 20世纪人类的冷漠杂记 99
附录3“食人部落”为先辈行为道歉 100
第九章 两个基础方法简介 101
第一节 逻辑分析 101
第二节 系统分析 109
第十章 两句名言警句的误解 129
第一节 学而时习之 130
第二节 学而优则仕 132
第十一章 实践悟知——行知记实 134
第一节 经历——八个阶段 134
第二节 归国后的学术活动 140
第三节 拾贝与贝雕 160
第四节 教学相长 165
第五节 为人处事的启示 170
第十二章 结论 179
第一节 学习学的目的 179
第二节 学习学的内容 180
第三节 学习学的开展 182
第四节 韵文小结本书要旨 182
附录 185
附录1人文学科与材料学 185
1引言 185
2实践悟知 188
3知识三元系 194
4结语 205
附录2 21世纪学术活动轨迹 208
附录3同行对著者已出版著作的介绍 208
一、陈南平 教授（清华大学） 208
二、余宗森 教授（北京科技大学） 211
三、林 勤 教授（北京科技大学），乔芝郁 教授（北京科技大学），陈难先 院士（清华大学） 216
四、刘正义 教授（华南理工大学原校长） 219
五、徐庭栋 高级工程师（钢铁研究总院） 220
六、陈大中 高级工程师 220
七、杨德钧 教授，沈菡荪 高级工程师（中国腐蚀与防护学会） 221
八、才鸿年 院士 222
九、殷瑞钰 院士 223
十、徐匡迪 院士 225
参考文献 229