第一部分 理解教育变革 1
第一章 变革简史 3
未获理想效果的第一次努力 4
本书的计划 10
变革的前景 14
第二章 教育变革的意义 16
关于变革意义的一般问题 16
教育变革的主观意义 18
教育变革的客观意义 23
共享的意义和项目的一致性 29
第三章 洞悉变革过程 32
变革的秘密 32
成功变革的要素 34
第四章 启动变革的原因和过程 49
变革的过程 50
影响启动的因素 53
启动的困境 61
第五章 实施和继续变革的原因与过程 64
影响实施的因素 65
影响变革持续性的因素 76
变革过程的内在视角 78
第六章 规划、实施和应对变革 81
规划为何失败 81
成功是可能的 89
规划和应对 90
第二部分 地方层面的教育变革 97
第七章 教师 99
教师的现实处境 99
走进变革 106
处于十字路口的专业主义 117
第八章 校长 119
校长的现实处境 120
校长和改变 122
领导力的复杂性 128
第九章 学生 130
学生的现实处境 131
学生与变革 137
第十章 家长和社区 144
家长参与学校 145
学校董事会和社区 152
启示 155
第十一章 学区管理者 159
学区管理者的现实处境 159
学区管理者与变革 163
启示 176
第三部分 地区和国家层面的教育变革 179
第十二章 政府 181
政府部门的角色 182
“国家读写能力和计算能力战略”个案 186
加拿大读写和计算能力策略 190
启示 201
第十三章 教师的专业准备 203
教师教育 205
聘用与入职 215
第十四章 教师的专业学习 220
实践的标准 222
重塑学校文化和工作环境 227
领导的作用 228
重塑一种专业 231
第十五章 教育变革的未来 233
参考书目 237
索引 248