一、绪论——关于教育美学观构建的理论思考 1
（一）教育美学观构建的缘由 2
（二）教育美学观的内涵 5
（三）教育美学观的构建 8
二、教育的本质特性 14
（一）教育的超越意味 14
（二）教育的个体享用性 21
（三）教育旨在“培养人” 30
三、教育的人文旨趣 38
（一）教育人文精神的遮蔽和显现 38
（二）教育的人生观照 45
（三）教育的心理关怀 56
（四）教育价值探微 65
（五）“素质教育”的精神理念 74
四、教育的“形上”追求 82
（一）教育智慧论 82
（二）教育幸福论 91
（三）教育自由论 101
五、“教育美”思辨 114
（一）“教育美”的理论思考 114
（二）审美视角中的教育 123
（三）学校德育的心理学诠释 132
（四）“德育美”是什么 139
（五）美育价值及其实现 146
（六）学校美育的心理健康功能 151
六、“教学美”探析 160
（一）科学的教学观 160
（二）试论“教学美” 164
（三）教学风格论 169
七、“教师美”叩问 181
（一）教师内涵 181
（二）“教师美”刍议 185
（三）教师人格魅力 194
（四）教师幽默感 207
八、“学习美”沉思 216
（一）审美学习 216
（二）学习审美化 226
（三）大学生审美人格自我构建 237
主要参考文献 247
后记 250