序 1
第一章 校本研修的理解 4
问题1 什么是“校本” 4
1．“校本”的起源 4
2．“以校为本”的几个基本内涵 6
阅读材料：其他国家和地区开展校本研修的案例——台湾开展校本研修的启示 8
问题2 教师怎样理解校本研修 11
1．什么是校本研修 11
2．校本研修的几个基本理念 14
3．校本研修与校本培训 20
问题3 校本研修与教师专业化发展 24
1．教师专业发展的历史沿革及特点 24
2．教师专业发展呼唤校本研修 26
第二章 校本研修的操作与示例 29
问题4 校本研修的基本要素 29
1．自我反思 29
2．同伴互助 30
3．专业引领 31
问题5 校本研修的基本过程 33
1．问题 33
2．设计 34
3．行动 34
4．总结 35
问题6 聚焦课堂——基于“课例”的校本研修方法 36
1．以原有课例为载体的校本研修形式 36
2．关于课例的研究 36
3．课例研究的模式与示例 38
模式一 教学反思——教师专业化成长的必由之路 38
示例1 眷注生活 重视人文——《只有一个地球》教学案例与反思 38
示例2 感悟课堂中的“沉默”——一堂数学统计课中的案例与反思 42
示例3 少一点包办 多一点放开——一堂探究性学习课的认识与反思 44
示例4 新课程理念下的美术教学——《会变的花》教学案例与反思 47
示例5 活动化教学理论在小学英语教学中的应用与研究——Lovely animals教学案例与反思 50
示例6 自主性 独特性 多元性——《威尼斯的小艇》教学片断评析 56
示例7 源于生活 感悟数学——《百分数》的教学案例与评析 58
示例8 展现自我潜能，享受成功喜悦——“倒数的认识”教学案例与反思 60
模式二 一课多议——在不断的对比研究中获得专业化提升 65
示例1 “知识／技能、过程／方法、情感／态度／价值观”在主题活动中的体现——主题活动：“龙的随想”案例与研究 65
示例2 构建平等、民主、和谐、轻松的语文课堂——《都市精灵》教学案例与研究 71
示例3 信息技术与思想品德教学的整合——《经济建设的目标》教学案例与研究 80
示例4 以“疑”引路，以“思”导学——《鸟的天堂》教学案例与研究 92
示例5 一课三议：在不尽的反思中不断提高——兼谈语文青年教师的成长之路 99
模式三 实践再创——“文本”的观念向“行动”的实践的理想转化 106
示例1 面向全体学生 不让一个学生掉队——《有机物从哪里来》教学案例与研究 106
示例2 联系生活 做中感悟——《认识角》教学案例与研究 111
示例3 新旧两种教学理念的较量——《文化巨人孔子》教学案例与研究 120
示例4 在操作中培养学生的创新思维——“十几减9”的教学案例与研究 128
示例5 课堂教学中的“自主、合作、探究”——“微元法”教学案例与研究 132
示例6 如何提高学生学习英语的兴趣——《Dinosaurs》教学案例与研究 139
示例7 放得开，学得好——《爷爷的芦笛》教学评点 143
问题7 教育叙事研究——校本研修的重要方法 146
1．什么是教育叙事研究 146
2．教育叙事研究的基本形式 147
形式一 教学叙事 148
示例1 引领孩子走进学习——“认识表”的新发现 148
示例2 大手拉小手，快乐向前走 151
示例3 给学生一份宽容，留自己一片蓝天 153
示例4 女孩，你的声音敲开了一扇门——公开课的意外收获 154
示例5 诗意的纠错 156
示例6 面对幼儿“离谱”的回答 158
形式二 生活叙事 160
示例1 微笑如风 160
示例2 特别的爱给特别的你 161
示例3 换个角度 162
示例4 在孩子的错误中发现教育的契机 164
示例5 日子深处有阳光 165
示例6 走进心灵的日记 167
形式三 自传叙事 169
示例1 初为人师 169
示例2 知人善任，用人所长 170
示例3 将爱进行到底 171
示例4 我的数学情怀 173
示例5 读一则小故事想到的 174
示例6 阅历是最好的注释 176
第三章 校本研修支持体系的建设 179
问题8 为什么要建立以校为本的研修制度 179
问题9 如何建立有效的校本研修制度 181
1．如何建立以校为本的教学研究制度 181
2．加强教研队伍的建设，充分发挥教研机构的研究、指导和服务职能 182
问题10 校本研修与学习型学校的创建 183
1．新课程改革背景下的学习型组织 184
2．构建学习型学校教研组织结构 186
3．采用有效的学习型教研方式 187
问题11 如何制定校本研修方案 190
1．适合于全校整体的校本研修实施方案 191
2．适合于教研或教师个人的校本研修实施方案 191
第四章 校本研修的实践与反思 193
示例1 “一课三研”活动促进教师成长 193
示例2 园本教研——课堂教学改革的新亮点 195
示例3 对新课程理念下评课活动的思考 199
示例4 让教后小记成为理念与行为的碰撞点 202
示例5 我前行的脚步因教科而精彩 203
示例6 为教师撑开一片发展的天空 205
示例7 尊重差异 激发兴趣 提高能力——谈如何调动教师教学创新的兴趣 207
参考文献 209