第1章 突破“培训事务”的角色局限 1
CEO期望什么样的公司培训 2
企业大学角色转型的全球典范和中国实践 6
专业力：转型的引擎 13
业务力：满足CEO期望 17
领导力：与高层并肩作战 20
关于企业大学的六大命题 25
附录1A企业大学：培训战略化的必然趋势 32
第2章 提升企业的学习氛围 37
创建学习动力圈 38
企业学习：从非系统化到体系化 44
构建“密联战略”的学习发展 46
第3章 从课程体系到学习地图 49
什么是学习地图 49
为什么需要学习地图 52
如何绘制学习地图 56
最佳实践：西门子经理人的学习地图 59
第4章 培养和发展内部讲师 62
教学是领导者最有效的领导方式 63
内部讲师修炼的三重境界 66
内部讲师培养的三重门 72
最佳实践：广东移动的“金讲台” 75
第5章 运用学习技术打造学习引擎 81
学习技术大盘点 82
打造学习引擎 85
E-learning成熟库模型 88
让E-learning真正应用起来 90
学习管理系统应用的最佳实践 94
如何设计和开发在线课程 97
附录5A学习管理系统实施方法论 103
附录5B最佳实践：美国军方如何应用E-learning 105
第6章 突破课堂培训 创新学习方式 109
将学习混搭起来 109
如何组合优化学习方式 116
将学习嵌入到工作中 121
发扬非正式学习的威力 124
解析跨界学习 130
最佳实践：华润化工行动学习让盲人还原大象 134
第7章 用学习解决经营管理问题 143
修建从“文”到“化”的学习桥梁 143
根植创新之芯：宝洁和东莞移动的学习实践 150
用学习推动知识管理 156
用学习把握变革的脉搏 161
最佳实践：行动学习在华润 166
致谢 174
参考文献 176