第一讲 科学发展观——理性发展之路 1
一、科学发展观的形成和意义 1
二、科学发展观的本质、内容和特征 6
第二讲 科学发展观指导下的教育发展 18
一、科学发展观对教育发展的价值 18
二、科学教育发展观的核心与关键 24
三、科学教育发展的基本策略是教育创新 30
第三讲 大力促进基础教育的均衡发展 37
一、理性认清基础教育均衡发展的本质 37
二、基础教育均衡发展需要解决的问题 44
三、整体促进基础教育均衡发展的策略 53
第四讲 实现科学与人文融合的基础教育 63
一、科学人文融合与人的全面发展 63
二、基础教育的新视野:科学与人文融合 70
三、科学与人文交融的教育教学实践策略 81
第五讲 学习型学校及其创建策略 91
一、学习型学校的提出及其内涵 91
二、学习型学校与学校和教师发展 95
三、学习型学校的创建策略 101
第六讲 深化改革,建立现代学校制度 111
一、建立现代学校制度的背景与意义 111
二、现代学校制度的概念及其基本特征 115
三、建立现代学校制度的基本框架 121
第七讲 校本发展的科学决策 132
一、校本发展:呼唤学校科学决策 132
二、学校可持续发展:科学决策的基本准则 136
三、现代思维方式与校本发展的科学决策 139
四、校本科学决策的基本步骤 141
第八讲 学校经营服务的理念及其推进策略 152
一、现代学校发展趋势之一:学校管理引入经营服务理念 152
二、学校经营服务理念的内容设计 157
三、学校经营服务的推进策略 160
第九讲 科学发展:中小学教育改革的文化自觉 172
一、文化反思:学校教育改革与发展的新视野 172
二、中小学教育改革的文化透视 179
三、构建“校本化”现代学校文化体系 188
第十讲 科学发展观指导下的课程发展 198
一、科学发展观与课程发展理念 198
二、科学发展观指导下的新一轮基础教育课程改革 206
三、从新课程看我国基础教育课程改革的实践趋势 218
第十一讲 可持续发展教育在校园:绿色学校的创建 227
一、绿色学校的内涵及其内容 228
二、创建绿色学校的主要策略 234
第十二讲 生命生成:学生发展新取向 244
一、我国的几种典型学生发展观 244
二、学生生命发展观 249
三、学生生命发展观的践行 254
第十三讲 提升教师职业品位,促进教师专业发展 265
一、高质量教育呼唤教师专业发展 265
二、专业化教师:教师职业品位提升的目标追求 267
三、促进教师专业发展的策略思考 268
第十四讲 校长专业发展及其推进策略 283
一、学校发展呼唤校长专业发展 283
二、校长专业发展的概念及其内涵 286
三、校长能够专业发展的推进策略 301
第十五讲 校本发展:21世纪教育新理念、新策略 310
一、校本发展:教育改革的必然选择 310
二、校本发展的本质属性及其基本思想 317
三、校本发展的实施策略 322
参考资料 334
后记 337