第一篇 校长研修工作的设计 1
第一章 校长培训理念的定位与要素分析 1
第一节 中小学校长培训的价值理念 3
第二节 中小学校长培训要素分析 4
一、校长培训目标的确定 5
二、校长培训课程的设计 7
三、校长培训模式与方法的选择 13
第二章 优化干训教师队伍建设的策略 17
第一节 重新定位干训教师的岗位工作职责 17
第二节 学习型干训教师团队建设 19
一、必须树立终身学习的观念 19
二、培训者要先接受培训 19
三、实现干训教师在研究状态下的工作方式 20
四、加强干训兼职教师队伍建设 20
第三章 校长培训、培养、使用与管理策略 30
第一节 管理是建设高素质校长队伍的手段 30
第二节 培养是建设高素质校长队伍的途径 34
第三节 评价机制是建设高素质校长队伍的保障 44
第二篇 校长研修理论与实践的探索第四章 依托调研寻求校长研修新模式 70
第一节 下移培训重心，重视农村校长培训 70
一、重视农村校长培训的现实意义 70
二、农村校长队伍现状与培训对策 70
第二节 注重培训实效，寻求干训工作新突破 82
一、增强培训工作针对性的有效途径 82
二、校长培训热点问题案例分析 82
第五章 中小学校长培训工作科学研究 105
第一节 中小学校长培训科学研究的意义与任务 105
一、校长培训科学研究意义 105
二、校长培训科学研究的任务 106
第二节 中小学校长培训科学研究成果 107
一、《中小学校长培训实效性研究》 107
二、《中小学校长队伍建设研究》 125
第六章 干训教师的困惑与自我提升 146
第一节 干训教师的困惑 146
第二节 在研修实践中自我提升 148
一、干训教师不可或缺的翅膀 148
二、他山之石，可以攻玉 172
三、理想与现实的对话 186
第三篇 校长研修模式的践行 192
第七章 中小学校长研修模式的改革与创新 192
第一节 分岗、分层培训模式 192
第二节 “课题牵动，研训一体”的实践培训模式 194
第三节 “基于问题学习模式” 198
第四节 “共同体研修”模式 206
第五节 “城乡捆绑”模式 209
第八章 课程改革与校长培训创新实践 215
第一节 校长研修共同体产生的背景 215
第二节 校长研修共同体的内涵和特征 217
一、校长研修共同体的内涵 217
二、校长研修共同体的特征 218
三、干训教师在校长研修共同体中的作用 218
第三节 校长研修共同体研修实践运作 219
一、“资源共建农村中学校长研修共同体” 220
二、“互融共长城镇小学教学校长研修共同体” 224
三、“异地挂职中小学校长研修共同体” 233
第四篇 校长研修成果的创生 254
第九章 鸡西市中小学校长研修工作的发展 254
第一节 我国中小学校长培训工作的未来走向 254
一、加强中小学校长研修工作的重要意义 254
二、“十一五”期间全国校长培训工作的基本思路 255
第二节 鸡西市“十五”校长研修工作的历史回顾 257
一、校长培训工作取得的成绩 257
二、校长培训工作的经验 262
三、校长培训工作中存在的问题 266
第三节 鸡西市“十一五”校长研修工作思路的设计 267
第十章 校长研修模式的推广应用 270
第一节 开拓校长研修模式 270
第二节 校长研修模式的应用 271
附录： 286
全国教育系统干部培训“十一五”规划 286
《2008年-2012年全国中小学校长培训指导性教学计划》 299
鸡西市“十一五”中小学校长培训规划 307
鸡西市中小学校长任职资格培训方案 311
鸡西市“十一五”中小学校长提高培训方案 316