第一章 新课程的使命——促进人的可持续发展 1
1．流水线 2
2．美国的学生 4
3．两份报告 6
4．点燃信念 9
5．特殊的“礼物” 12
6．给孩子一个自主的天空 14
7．合格的铃木 16
8．孩子，你终于长大了 18
9．两则报道 20
10．基础教育不应该“迷茫” 22
第二章 新课程的创生与开发——教材不是唯一的 25
11．玉米苗的故事 27
12．茶树的启示 32
13．一次别开生面的社会调查活动 34
14．洞庭湖，别来无恙乎？ 35
15．我学会了撒谎 37
16．校训的尴尬 39
17．让学生走进葡萄园 41
18．劳动，可以如此美丽 44
19．没有蛋糕的生日 46
20．课间文化，你关注了吗？ 48
第三章 新课程的教学观——和孩子一同享受成长的快乐 50
21．老师是一只青蛙 51
22．晒干的金鱼 53
23．以前刘老师说的 55
24．教什么课都不要忘记是在“教人” 58
25．呼唤失落的“水晶鞋” 61
26．正视学生的要求，走向教学成功 65
27．“好色”风波 67
28．教材的“教”与“用” 70
29．仗势“骗”人 74
30．细节决定成败 76
第四章 走进新角色——经验的共享 视界的融合 灵魂的感召 79
31．你为什么教书 80
32．打破花盆 82
33．老黄牛 84
34．爱心与宽容 87
35．父亲·钉子·儿子 90
36．“教师霸权主义” 92
37．林务官的错误 94
38．让孩子爱读书 96
39．让教师在启示中感悟 98
40．孩子，其实老师没有那么忙！ 100
第五章 新课程的学生观——一切为了促进发展 103
41．精神糖果 104
42．美丽的圈套 107
43．爱，无声的教育 110
44．“杀一儆百”不如“悔过自新” 112
45．顾此失彼，得不偿失 115
46．证明你自己 117
47．体验真切感受至深 119
48．善待错误 121
49．祸从口出 122
50．树上还有几只鸟？ 124
第六章 新课程下的课堂教学——价值引导与自主建构的统一 126
51．通融五分钟 128
52．从煮鸡蛋到做科学 130
53．一节自然课 132
54．以人为本，创造适应人的教育 134
55．强按鸡头不吃米 136
56．省略号的故事 139
57．走近圆的世界 141
58．让学生拥有胜任感 143
59．好心未得好报 145
60．该“动手”时就“动手” 147
第七章 新课程下的有效学习——自主 合作 探究 149
61．走进儿童的世界 151
62．只剩下我一个 154
63．让学生自主提问题 156
64．不说话的老师 158
65．合作学习中教师的作用 160
66．我的心像刀绞一样 163
67．选择你喜欢的 166
68．关于泥螺的研究 169
69．美国孩子的一节历史课 171
70．多媒体，爱你要“商量” 173
第八章 新课程中的教学管理 主体性弘扬与独特性彰显的和谐 176
71．从容走向德育体验 177
72．一张纸条 179
73．“我错了” 181
74．用心感受 183
75．为孩子创造闪光的机会 187
76．“师生换位”的感觉真奇妙 190
77．老师，你不必太完美 192
78．铁棒与锁的对话 195
79．第一次坐在前排 197
80．尊重个性与遵守规则 199
第九章 新课程评价——关注的是进步和发展 202
81．两种视角看学生 203
82．“成长树” 205
83．真的“非常正确”吗？ 207
84．在家里进行的期末考试 209
85．“丑小鸭”变成“白天鹅” 210
86．“15分”的音乐天赋 213
87．你就是“小李白” 215
88．频繁的掌声 218
89．我来做评委 219
90．老师，我该怎么答？ 220
第十章 新课程的办学方向——依法治教求发展 223
91．拖欠教师工资案 224
92．提前解聘 225
93．退学风波 227
94．学生迟到了 228
95．拆信 229
96．“一费制” 232
97．一个不能少 233
98．老师啊，你为何这样做？ 234
99．谁之过？ 235
100．学生状告学校 236
后记 237
主要参考书目 238