第1篇 在学习中获得快乐 3
一、感受化学新课程 我们在课程改革中成长 3
二、领略化学的魅力 开阔我们的思维 6
三、“化学实验，I love you！” 10
四、我们喜欢的家庭实验 14
五、我们学会了科学探究 20
六、学习化学的酸甜苦辣 22
七、我们对化学新课程教学的评价 25
第2篇 新课程的实践与思考 31
一、激活学生的智慧与热情 保护学生的创新意识 31
二、感受化学新课程——对新课程教学设计的体会 37
三、新课程需要不断的反思和实践 42
四、面对未来，我们能行！——记一堂初三化学辅导课 46
五、教师创造性的体现——“燃烧与灭火”一节的不同设计思路 50
第3篇 建立新型的师生关系 67
一、让化学课堂活起来——从我和学生的变化谈起 67
二、用真心和爱心面对学生——记化学课中的几件事 74
三、让学生快乐地学习——记“二氧化碳”的教学 80
四、营造科学探究的氛围——“水溶液的某些性质”教学体验 83
五、从“失败”走向“成功”——“捕捉空气的实验”教学片段 87
第4篇 学会科学探究 93
一、对科学探究的理解和实践——两节课教学过程的比较 93
二、对“活动与探究”的两点思考 100
三、给学生更多的机会——“金属化学性质的探究”教学体验 104
四、引导学生体验探究的乐趣——“鸡蛋放入白醋中”实验的教学体会 107
五、以问题为契机，激发学生去探究——“金属和金属矿物”听课有感 110
六、化学课程改革的突破口——“科学探究”教学实录 112
七、基于假设的实验验证——“用微粒的观点看物质”教学设计 114
八、学会研究物质的方法——记“常见的碱”一课 118
九、学会科学探究——“金属的物理性质”教学实录 121
十、教学任务与学生的探究——记一节没有完成任务的课 124
第5篇 关注学生的生活实际 129
一、起于生活而归于生活——“有机物知识的应用”教学片段实录 129
二、“老坛子里的新酒”——“石灰石的利用”的教学体会 132
三、贴近学生的生活——“钢铁锈蚀的条件”教学片段比较 135
四、从生活走向化学，从化学回归生活——由生活经验引出学习课题 142
五、多元目标教学的尝试——“多种物质组成的空气”教学实录 146
六、在原有的基础上不断提高——“常见盐的应用”的教学过程 150
第6篇 开发和利用课程资源 155
一、新教材促使我研究和创造——教材中几个实验的重新设计 155
二、应用微型实验箱加强实验教学 157
三、如何进行实验操作技能的教学——“酒精灯的火焰”教学实录 159
四、重视化学与生活的联系——“蛋白质和维生素”教学实录 162
五、解决生活中的化学问题——“化学与能源”教学实录 166
第7篇 改变复习和评价方式 171
一、给学生创造的时间和空间——“化学与社会发展”复习教学实录 171
二、一节复习课的启示——“碳化合物的化学性质”复习有感 176
三、一堂生动有趣的复习课——小组竞赛活动纪实 178
四、学会总结 学会交流——“应用广泛的酸碱盐”复习教学实录 180
五、一次课后作业引发的思考 183
六、一道探究性习题的启示 186
七、多元·客观·开放——记学生期末化学成绩评价 189
第8篇 化学新课程的教学设计 195
一、学习化学从兴趣开始——“化学研究些什么”教学设计 195
二、充满发现精神的化学课——“空气的组成”教学设计 199
三、新课程·新课堂·新探究——“饱和溶液与不饱和溶液”教学设计 204
四、课前·课上·课后的最佳配合——“实验室制取二氧化碳”教学设计 208
五、关注生活，关注环境——“常见的酸及其性质”教学设计 211
六、教师和学生一起学习——“塑料”教学设计 214
后记 219