开篇 3
1.宏论教育链——对自然人教育及其规律的求索&陈恩泉 3
2.教育在人类社会发展中的历史地位&李裕 40
3.素质教育漫议&李克 49
4.文化分析主义课程论析&李臣之 李遵腾 57
5.我国先秦教育的历史经验与启示&李裕 65
6.书法功用论&李中原 95
基础教育篇 105
1.化学实验与学生能力的培养&崔静 徐宏 105
2.基础语文教学应以语言教育为本&陈恩泉 112
3.建国以来学校书法基础教育诸种表象消极性研究&李中原 137
4.对中学语文教学的局部调查与思考&李裕 150
5.21世纪语文素质教学的基本要求&黄永坚 159
6.中学化学演示实验之我见&谭晓敏 167
7.班主任工作与实施素质教育&贺金华 172
8.关于化学教学实施思想品德教育的思考&谭晓敏 183
9.“社区建队”的立论依据与构想&李臣之 李遵腾 190
10.深圳市基础教育师资情况调查报告&李臣之 196
师范教育篇 219
1.师范教育应培养全面发展的人&周明燕 219
2.师范学院的素质教育要面向现代化、面向世界、面向未来&王国栋 225
3.探索深圳特区高等师范教育的改革之路——深圳大学师范学院基础教育调查与分析&马慕英 229
4.论师范生班主任工作能力的培养&徐宏 241
5.“化学教学论”课程教学改革的设想与实践&徐宏 254
6.特区师范专业招生应该增加面试&李克 263
7.普及与加强食品营养与卫生科学知识教育的必要性和对策&马慕英 269
8.中-加音乐教育的区域性比较&谷勇 280
9.当前特区师范教育毕业实习存在的若干问题&郭琦 290
10.利用隐喻思维促进英语学习&纪劲鸿 297
后记 309