引言 1
一、“学会参与”——培养21世纪公民的教育实践 9
（一）参与意识和参与能力是未来公民的重要素质 9
（二）“学会参与”教育是不断完善自身条件的教育 14
（三）“学会参与”教育是融教育科研与学校发展于一体的教育改革实践 16
二、“学会参与”教育的基本思想 26
（一）“学会参与”教育的含义 26
（二）“学会参与”教育的特征 30
（三）“学会参与”教育的培养目标 34
（四）“学会参与”教育的理念 37
三、在“学会参与”中学会学习（上） 41
（一）参与行为是学会学习的必要条件 41
（二）小学生学会学习的四种能力 43
（三）“学会参与”学科教学的基本过程和策略 58
（四）“学会参与”学科教学操作体系的基本框架 67
四、在“学会参与”中学会学习（下） 86
（一）“学会参与”在语文教学中的运用 86
附录1“学会参与”语文学科教学方案设计 95
（二）“学会参与”在数学教学中的运用 115
附录2“学会参与”数学学科教学方案设计 125
（三）“学会参与”在英语教学中的运用 145
附录3“学会参与”英语学科教学方案设计 150
（四）“学会参与”在音乐教学中的运用 173
附录4“学会参与”音乐学科教学方案设计 176
（五）“学会参与”在美术教学中的运用 181
附录5“学会参与”美术学科教学方案设计 183
（六）“学会参与”在体育教学中的运用 188
附录6“学会参与”体育学科教学方案设计 191
五、在“学会参与”中学会做人 199
（一）“学会参与”有利于学生的人格发展 199
（二）小学生学会做人的四种能力 203
（三）让小学生在“学会参与”中健康成长 217
（四）“学会参与”教育活动的操作 226
附录7“学会参与”教育活动方案设计 238
六、全员参与的学校管理 259
（一）加强学校领导班子的民主建设 259
（二）发挥教师参与管理的主体作用 266
（三）构建面向社会的开放办学模式 273
七、跨世纪教师队伍的建设 285
（一）教师形象的自我塑造 285
（二）参与科研，争做研究型教师 294
（三）“以校为本”的师资培训 300
八、“学会参与”教育的评价研究 308
（一）“学会参与”教育的一般评价研究 308
（二）“学会参与”教育小学生学业综合评价的研究 314
（三）“学会参与”教育课堂教学评价的研究 327
结束语：坚持走科研兴校之路 332
后记 339