第一部分 化学新课程的理念 1
一、以促进学生的发展为宗旨 1
1．学生发展的涵义 1
2．促进学生发展的途径 4
3．高中模块课程的价值 7
二、以提高学生的科学素养为目标 10
1．科学教育的目的 10
2．科学素养的涵义 12
3．科学素养的构成 13
三、构建学生合理的认知结构 18
1．为促进理解而教学 19
2．引导学生构建合理的认知结构 22
四、课程内容贴近生活贴近社会 26
1．化学课程内容选择的视角 26
2．STS教育与化学新课程改革 28
3．高中化学新课程中的STS教育 32
五、通过科学探究学习化学 35
1．科学探究的涵义 35
2．科学探究的基本要素 37
3．化学探究学习的基本特征 39
4．标准中活动与探究建议的类别 41
六、让化学教育焕发人文精神 44
1．科学教育与人文教育的关系 44
2．科学知识的价值分析 48
3．元素周期律的知识价值分析 51
七、倡导多种评价方式促进学生的发展 53
1．发展性评价的涵义 53
2．发展性评价的功能 54
3．化学发展性评价的主要特征 55
八、在新课程中促进教师的专业发展 61
1．教师专业发展的涵义 61
2．新课程改革为教师专业发展提供了平台 63
3．新课程中化学教师专业发展的主要方向 63
4．校本教研是促进教师专业发展的有效途径 65
第二部分 化学新课程的内容 69
一、必修模块《化学1》《化学2》内容分析 69
1．必修模块的设置目的 69
2．必修模块的内容目标 69
3．教学建议 77
4．教学案例 78
二、《化学与生活》内容分析 84
1．模块的地位和作用 84
2．模块的内容目标 85
3．教学建议 86
4．教学案例 88
三、《化学与技术》内容分析 91
1．模块的地位和作用 91
2．模块的内容目标 92
3．教学建议 93
4．教学案例 95
四、《物质结构与性质》内容分析 98
1．模块的地位和作用 98
2．模块的内容目标 99
3．教学建议 101
4．教学案例 103
五、《化学反应原理》内容分析 105
1．模块的地位和作用 105
2．模块的内容目标 106
3．教学建议 107
4．教学案例 108
六、《有机化学基础》内容分析 111
1．模块的地位和作用 111
2．模块的内容目标 111
3．教学建议 113
4．教学案例 115
七、《实验化学》内容分析 118
1．模块的地位和作用 118
2．模块的内容目标 119
3．教学建议 120
4．教学案例 121
第三部分 化学新课程的教学 125
一、从学生已有的知识经验出发 125
1．学生已有知识经验的分类 125
2．化学相异构想 128
3．概念转变教学策略 131
二、重视学习情景的创设 134
1．学习情景的特点和作用 134
2．学习情景的分类 137
3．化学教学中学习情景的创设 138
三、开展以问题为中心的教学 141
1．科学地设计问题 141
2．引导学生自主发现和提出问题 144
3．化学问题解决的策略 145
四、合理组织探究学习活动 151
1．影响探究学习的因素 151
2．探究学习的教学模式 155
3．组织探究学习的教学策略 159
4．探究学习的实施案例分析 164
五、教给学生学习化学的策略 167
1．化学事实性知识学习的策略 167
2．化学理论性知识学习的策略 171
3．化学技能性知识学习的策略 176
六、充分发挥信息技术的作用 180
1．信息技术在化学教学中的应用 180
2．信息技术与化学课程资源的整合 183
七、全面发挥化学实验的教学功能 190
1．化学实验的教学功能 190
2．化学探究性实验的设计 194
八、创造性地开发和使用教材 201
1．教材内容动态生成的涵义 202
2．教材内容动态生成的示例分析 203
3．创造性地开发和使用教材 205
第四部分 化学新课程的评价 208
一、化学新课程的评价内容 208
1．高中化学课程目标分析 208
2．化学发展性学生评价的内容 210
二、化学新课程评价的方法 214
1．纸笔测验 214
2．学习档案袋评价 218
3．活动表现评价 221
三、化学新课程课堂教学评价 226
1．传统课堂教学评价的局限 226
2．什么样的课是一堂好课 227
3．化学课堂教学评价标准 229
后记 233