第一章 语文教学中的“和”与“美” 1
第一节 “和美”的源头在哪里？ 3
第二节 和美语文之“和” 9
第三节 和美语文之“美” 14
第二章 和美语文的优课观——雅俗共赏 21
第一节 和美语文阅读教学形态之“亦雅亦俗”式 24
第二节 和美语文阅读教学形态之“雅俗融通”式 30
第三节 和美语文阅读教学的其他形态 34
第三章 和美语文的学习观——显隐结合 43
第一节 掀起你的盖头来——揭开内隐学习的神秘面纱 45
第二节 丰富内隐学习方式，拓展语文学习领域 58
第三节 亦显亦隐，各司其职 63
第四章 和美语文的师生观——主客相生 75
第一节 师生关系概说 77
第二节 和美语文师生关系形态之“亦主亦宾”式 79
第三节 和美语文师生关系形态之“教学相长”式 90
第五章 和美语文的性质观——言意相谐 95
第一节 言、意的概念和范畴 97
第二节 言、意互转的机理 98
第三节 言象意的全方位审视 114
第六章 和美语文的程序观——点线圆合 117
第一节 寻点的视界 119
第二节 拉线的策略 121
第三节 画圆的艺术 125
第七章 和美语文的课堂境界 129
第一节 让课堂“美不胜收” 131
第二节 让课堂“韵味无穷” 134
第三节 让课堂“百感交集” 137
第八章 和美语文的课例诠释 141
第一节 写人记事文章的导学 143
第二节 写景状物文章的导学 165
第三节 诗词、民间故事的导学 189
第九章 和美语文课堂面面观 207
第一节 和美语文案例设计集锦 209
第二节 和美语文板书设计集锦 227
第三节 和美语文课堂教学评价 230
第十章 和美语文与有效教学 235
第一节 教学预设的有效性——“三论”融通 237
第二节 课堂实施的有效性——“讲练”融通 244
第三节 媒体运用的有效性——“技”“道”融通 253
余墨 264