第一章 接任校长的心路历程 1
教育学解读一：角色意义 6
第二章 对北大新发展方向的诠释 9
教育学解读二：角色愿景 18
第三章 在北大既有校务脉络中孕育的新构想 23
一、在确保学生群对研究学问的持续性志趣方面 26
二、在确保教授群对研究学问的独创性成就方面 45
教育学解读三：角色策略 55
第四章 蔡氏推动新北大构想的经过 59
一、1916学年度（1917／01—1917／07）之革新作为 63
二、1917学年度（1917／08—1918／07）之革新作为 78
三、1918学年度（1918／08—1919／07）之革新作为 89
四、1919学年度（1919／08—1920／07）之革新作为 109
五、1920学年度（1920／08—1921／07）之革新作为 124
六、1921学年度（1921／08—1922／07）之革新作为 142
七、1922学年度（1922／08—1923／01）之革新作为 159
教育学解读四：角色执行 171
第五章 北大变成怎样的新面貌 177
一、北大学生群在他任职前后之变化景况 180
二、北大教授群在他任职前后之变化景况 184
教育学解读五：角色成就 189
附：蔡校长的学术伦理自觉 195