第一章 引论 1
第一节 概述 2
一、学习策略与教学策略的概念辨析 2
二、学与教的辩证关系 5
三、学习策略与教学策略的研究进展与趋势 7
第二节 学与教的理论基础 10
一、现代学习理论 10
二、现代教学观 16
第三节 基本学习策略与教学策略 22
一、基本学习策略 23
二、基本教学策略 30
第二章 概念的学与教策略 37
第一节 概述 38
一、概念的分类 38
二、概念获得的方式 40
三、影响概念获得的因素 42
第二节 概念的学习策略 46
一、关键字词理解策略 46
二、动手操作理解策略 49
三、辅助概念补救学习策略 51
四、概念联系策略 53
第三节 概念的教学策略 56
一、前概念转化策略 56
二、变式与比较策略 58
三、肯否例证强化策略 62
第三章 四则计算的学与教策略 65
第一节 概述 66
一、四则计算学与教的任务 66
二、四则计算的心理分析 68
第二节四则则计算学习策略 73
一、合理分解计算过程的策略 73
二、具体→抽象→具体的策略 75
三、加强简算的策略 77
四、自觉验算的策略 81
第三节四则计算教学策略 83
一、加强直观的教学策略 83
二、突出算理以理驭法的教学策略 85
三、强化顺向迁移的教学策略 87
四、加强整理和综合的教学策略 89
第四章 应用题学与教的策略 93
第一节 概述 94
一、解题过程的心理分析 94
二、影响解答应用题的因素 97
第二节 应用题学习策略 100
一、简化策略 100
二、图解策略 104
三、消元策略 107
四、逆推策略 110
五、转化策略 114
第三节 应用题教学策略 116
一、条件与问题对应联系策略 116
二、应用题结构分析策略 119
三、数量关系概括策略 123
第五章 几何初步知识与代数初步知识的学与教策略 129
第一节 概述 130
一、小学生空间观念及其特点 130
二、小学生形成空间观念的心理分析 131
三、小学生掌握代数初步知识的心理分析 134
第二节 几何初步知识的学与教策略 135
一、几何初步知识的学习策略 136
二、几何初步知识的教学策略 141
第三节 代数初步知识的学与教策略 148
一、代数初步知识的学习策略 148
二、代数初步知识的教学策略 151
第六章 学习策略与教学策略集粹 161
第一节 学习策略集粹 162
一、图解策略 162
二、特征分析策略 165
三、找等量关系策略 169
四、假设策略 171
五、找不变量策略 177
第二节 教学策略集粹 182
一、直观几何教学策略 182
二、应用题教学策略 190
后记 203