绪言 1
第1章从“教学大纲”到“课程标准”——高中语文新课标的基本定位 8
一、新课程标准体现了语文教育阶段性特点 9
二、语文教育应突出母语教育的性质和特点 13
三、尊重母语教育规律，构建具有民族特色的课程和教学系统 19
第2章 构建开放有序的高中语文课程——高中语文新课标的基本理念 28
一、高中语文课程的优势 28
二、高中语文课程的育人功能 30
三、高中语文课程和学生应用探究能力的培养 37
四、构建开放有序的语文新课程 47
第3章 时代性、基础性和选择性的三者统一——高中语文新课程设计思路 51
一、高中语文课程设计的历史回顾 51
二、高中语文新课程设计思路的理论基础 55
三、高中语文新课程的新模式 60
四、高中语文新课程的实施 63
第4章 从知识积累到创新能力的培养——高中语文新课程的目标体系 69
一、高中语文新课程目标的纵横比较 69
二、语文新课程目标的理论依据 74
三、五类目标的逻辑顺序解析 78
第5章 语文教学方式的变革——高中语文新课程的实施（一） 98
一、正确处理语文教学的“传统”与“创新”关系 98
二、结构化、系统化的语文知识教学 103
三、在“必然”与“自由”之间的阅读教学 121
四、多样化的写作教学 146
第6章 新教学模式的探索——高中语文新课程的实施（二） 158
一、创设良好学习情境，促进自主学习 159
二、“交往学习”和“合作教学”的尝试 175
三、“探究学习”和探究能力的培养 192
四、利用现代化教学手段的一些尝试 205
第7章 语文教学评价的再认识——高中语文新课程的评价建议 214
一、语文教学评价的特殊性 214
二、语文教学评价的改革动态 223
三、语文教学评价面临的一些问题 226
四、新的课程标准“评价建议”的解读 234
第8章 语文教科书和课程资源的利用和开发——高中语文新课程的教材建设 251
一、现代高中语文教材的历史回顾 252
二、当代高中语文教材编写的回顾与反思 259
三、其他课程资源的利用与开发 272
第9章 语文教师的角色定位和创新、科研意识——高中语文新课程实施中的语文教师 279
一、语文教师的平等观念和对话态度 279
二、语文教师的专业意识和专业素养 287
三、语文教师的创新意识和科研精神 298
主要参考文献 312
后记 315