前言 1
第一章 数字化挑战与学校课程思考 1
一、数字化对课程理念的挑战 2
1．数字化创设了学生个性化发展的新基石 3
2．数字化创设了学生创新性发展的新空间 6
二、数字化对课程内容的挑战 9
1．重新审视与变更学科的基础内容 10
2．可授的现代课程内容大幅度增加 16
3．数字技术与课程整合要走渗入、创建、筑台、统整的新路 18
三、数字化对课程结构的挑战 23
1．数字化促进了课程的选择性 24
2．数字化促进了课程的多样化 28
四、数字化对课程领导的挑战 33
1．数字化提升学校课程改革的校本推进力 34
2．数字化推进校长由学科领导走向课程领导 38
第二章 数字化挑战与学校德育变革 42
一、数字化对德育环境的挑战 43
1．在数字化虚拟世界面前保持信念的坚定性 43
2．敢于攻坚和夺取数字化时代德育制高点 51
二、数字化对德育内容的挑战 57
1．信息较量中突现核心价值观的巨大精神力量 57
2．网络文化中规范道德行为刻不容缓 61
3．健全人格品质是网络生活中人才质量提升的基础涵养 68
三、数字化对德育方式的挑战 73
1．在网络文化中认识全新的师生关系 74
2．在数字平台中构建全新的德育学习 77
第三章 数字化挑战与教与学的革新 82
一、数字化对教学过程的挑战 83
1．数字技术推动了教学环境的个性化和情境化 83
2．数字技术挑战下教学资源的拓展 88
3．数字技术引发了教学手段的革命性变革 90
二、数字化对教学方式的挑战 95
1．数字技术使接受型教学的内容呈现质量和师生沟通水平大幅度提升 95
2．数字技术使得探究型教学在教学过程中的份额不断扩大 99
3．数字化对学生学习方式带来了巨大的冲击 105
三、数字化对师生关系的挑战 109
1．积极应对数字时代背景下师生信息倒挂现象 109
2．数字技术深化了教师“主导”和学生“主体”的角色定位 111
3．师生关系朝着更为互动和平等的方向发展 113
四、数字化对教学评价的挑战 118
1．数字技术为教学评价提供管理支撑平台 118
2．建立教学中有效使用数字技术的评价机制 124
五、数字化带来的几点教学思考 126
1．现代教学应防止唯“数字”是图 127
2．推进基于数字技术的教与学需要解决一系列的瓶颈问题 129
第四章 数字化挑战与教师专业发展 134
一、数字化对教师发展观念的挑战 135
1．信息素养的提升成为教师专业发展中必不可少的内容 136
2．数字技术运用要把握学科、学校、学生的特点 138
3．数字技术的使用核心是促进师生的互动与探究 142
二、数字化对教师专业能力的挑战 146
1．多层次、全方位提升数字技术运用水平 147
2．提升选择与制作适用教学软件的能力 151
3．提升数字环境下驾驭课堂教学的能力 154
4．提升利用数字技术进行课外交流与指导的能力 159
三、数字化对教师专业发展培训的挑战 161
1．凭借数字技术革新已有的培训方式 162
2．借助数字技术创设新型培训平台 167
3．创新数字时代教师培养新机制 174
第五章 数字化挑战与学校管理改革 181
一、数字化对学校决策的挑战 182
1．数字化环境中学校决策的基准发生变化 182
2．数字化有力支撑学校方案决策 184
3．数字化技术的推进与布局是现代学校决策的重要内容 187
二、数字化对教育管理与服务的挑战 190
1．教育管理与服务中的“信息不对称”呼唤数字化 191
2．合理利用数字平台有效缓解“信息不对称”现象 194
三、数字化催发校园信息系统的形成 198
1．教育教学软件大量重复开发是校园信息系统发展的误区 199
2．基础、资源和能力是数字化校园信息系统构建的三要素 203
3．构建校园信息系统促成从“孤岛”到“联通”的转变 208
第六章 数字化挑战与数字校园建设 215
一、数字化对技术硬环境投资的挑战 217
1．科学规划是实现数字化校园建设稳步进行的核心内容 218
2．适度超前是实现学校数字化校园先期优化的创新要求 219
3．滚动更新是数字化校园建设可持续发展的基本方针 221
二、数字化对信息技术管理人员的挑战 226
1．管理人员队伍建设是数字化校园建设的重要保障 226
2．明确专业技术人员职责是提高数字化校园使用效能的基本要求 229
三、数字化对校园和谐文化建设的挑战 231
1．大容量·安全·高速·稳定是数字化校园系统有效运行的现实要求 231
2．构建安全校园在于推进数字化校园文化建设 233
3．推进学校教育的现代化是构建数字化校园的核心要旨 235
结语：中学教育改革在数字化挑战下勇往直前 244
主要参考文献 248