第一部分 1
“蜗牛”教学实录 1
《蜗牛》一课的案例描述 7
进一步观察蚂蚁 11
《秋天的叶》教学实录 17
《秋天的果实》教学实录与评析 24
第二部分 31
对《食物（合理饮食）》单元教学设计的几点思考 31
《食物中的营养》教学设计 36
当好向导 做好配角——《各种各样的纸》教学设计 41
从一杯“饮料”得到的启示——精彩教学片段赏析 47
《物体在水中是沉还是浮》——课堂教学实录赏析 51
《改变物体在水中的沉浮》教学设计 56
《沉的物体与浮的物体》教学实例 60
《马铃薯在水中是沉的还是浮的》教学实例 66
第三部分 71
《空气有重量吗》教学实录 71
《太阳和影子》单元教学设计 76
土壤里有什么 81
《毛细现象》教学设计及课堂教学实录 87
《探索宇宙》教学设计 100
《我们关心天气》教学设计与评析 106
《四季星座》教学设计 110
《月相》观察教学设计 115
《昼夜和四季》教学实录 121
第四部分 130
教学随笔：从“自然”到“科学” 130
一、从自然老师到科学老师 130
二、从《自然教学大纲》到《科学课程标准》 137
三、从《自然》课本到《科学》教材 148
四、从“自发探究”的激活到“自由探究”的升华 165
五、从传承性自然教学观到建构主义科学教学观 180
六、和大师的对话——从经历科学到理解科学 194
七、对探究的认识和对“探究型”科学课的认识 202