第一篇 概述篇 3
第一章 校园文化建设总体概论 3
第一节 文化概述 3
第二节 社会主义先进文化概述 6
第三节 中国特色校园文化概述 11
第四节 校园文化建设的战略意义和现实作用 14
第五节 校园文化建设的需要、主题和系统 21
第二章 校园文化建设的重要原则 32
第一节 按照以人为本的要求建设校园文化 32
第二节 按照和谐共进的要求建设校园文化 35
第三节 按照可持续发展的要求建设校园文化 40
第四节 按照统筹兼顾的要求建设校园文化 43
第三章 校园文化建设的主要内容 48
第一节 传承全面育人的办学理念 48
第二节 建设严肃活泼的良好校风 54
第三节 营造芬芳浓郁的文化氛围 60
第四节 形成井然有序的校园环境 65
第五节 各教育阶段校园文化建设的区别与联系 71
第四章 校园文化建设的科学规划 99
第一节 校园文化建设规划的重要意义 99
第二节 校园文化建设规划的时代特征 102
第三节 校园文化建设规划的地域特色 104
第四节 校园文化建设规划的学校特点 106
第五章 校园文化建设的具体实施 111
第一节 坚持继承与创新相结合 111
第二节 坚持教书与育人相结合 122
第三节 坚持教师与学生相结合 133
第四节 坚持学校与社会相结合 138
第二篇 精论篇 147
第一章 有关领导学者对校园文化的论述 147
第一节 和谐是校园文化建设的精髓 147
第二节 以人为本是校园文化建设的灵魂 152
第三节 传播先进文化是校园文化建设的根本目的 158
第四节 寻找文化与教育发展规划的结合点 163
第五节 传统文化在校园文化中的运用 170
第二章 校长对校园文化的论述 173
第一节 用丰富多彩的校园文化引领师生成长 173
第二节 校园文化之真、善、美、乐、健 177
第三节 建设高职特色的校园文化 186
第四节 建设以人为本、和谐共进的校园文化 189
第五节 构建师生的精神家园 195
第三章 名师对校园文化的论述 199
第一节 心灵的沃土——浅谈校园文化对学生心理的影响 199
第二节 构建和谐校园，培养合格人才 208
第三节 以人为本，构建和谐校园 215
第四节 校园文化建设实践操作 223
第三篇 载体篇 235
第一章 校园文化视觉识别系统 235
第一节 校园文化视觉识别系统概述 235
第二节 校园文化视觉识别系统的作用和意义 249
第二章 校园文化听觉识别系统 256
第一节 校园文化听觉识别系统概述 256
第二节 校园文化听觉识别系统的作用和意义 261
第三章 校园文化行为识别系统 267
第一节 校园文化行为识别系统概述 267
第二节 校园文化行为识别系统的具体实施 271
第四章 校园文化理念识别系统 275
第一节 校园文化理念识别系统概述 275
第二节 校园文化理念识别系统的作用和意义 302
第五章 校园文化景观识别系统 307
第一节 校园文化景观识别系统概述 307
第二节 校园文化景观识别系统的具体实施 313
第四篇 实践篇 321
第一章 全国部分名校校园文化建设工作经验 321
第一节 广州同和中学校园文化建设规划案例 321
第二节 重庆市财经学院校园文化建设规划案例 329
第三节 浙江吴兴高级中学校园文化建设规划案例 335
第二章 全国部分名校校园文化建设作品展示 342
第一节 校园文化建设规划案例展示篇 342
第二节 视觉识别系统（VIS）案例展示篇 378
第三节 听觉识别系统（LIS）案例展示篇 393
第四节 理念识别系统（MIS）案例展示篇 411
第五节 景观识别系统（EIS）案例展示篇 417
附录：中央及各部委关于校园文化建设的文献 427
附录1：中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 427
附录2：教育部、共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见 448
附录3：教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知 456
参考文献 465
后记 467