绪论 东西南北中，树一道独特的风景——新课程理念下初中地理教学的转型【引言】学生学习地理的“原始兴趣”哪里去了 1
一、把握课程新理念，培养能力求发展 2
二、体现教学新原则，调整方法与策略 5
三、体现目标三维度，构建内容新体系 8
四、抓好课堂求质量，拓展时空阔视野 10
五、走进生活求价值，走向综合提素质 11
【创新与思考】 13
第一章 人本的回归，完善的体系——初中地理新课程教学的目标体系分析【引言】新课程提出了新目标 15
一、对比分析——突出的变化是什么 16
二、结构分析——明显的突破在哪里 18
三、内容分析——呈现的方式有变化 20
四、策略分析——达成的途径在哪里 22
【创新与思考】 25
第二章 生活地理，发展为本——初中地理教学对学生新学习方式的引导与构建【引言】学生拿到新教材 26
一、学习生活地理，进入快乐王国 27
二、探究身边的地理，我们都是“地理学家” 39
三、我们都是好朋友，一起研究地理问题 48
四、自主学习，探究创新 52
五、走向社会，走进自然，这里是真实的地理 56
【创新与思考】 59
第三章 情理巧融合，轻松取新知——教学情境的创设与教学过程的创新【引言】“一举三得”修复宋皇宫 60
一、创新——教学充满生机与活力的动力源泉 61
二、情境——增知宜智的环境，愉快学习的氛围 69
三、过程——智慧的源泉，理想的钥匙 78
【创新与思考】 83
第四章 角色定位，寻求发展——新课程理念下的地理教师 84
【引言】美国教师如何应聘 84
一、新课程下的地理教师 85
二、适应地理新课程，构建知识新体系 88
三、更新教学观念，调整教学策略 90
四、开发教学资源，建设校本课程 93
五、学习研究创新，打造特色风格 102
【创新与思考】 110
第五章 民主探究，合作求新——新课程理念下的地理课堂教学 113
【引言】地理有什么用 113
一、对传统地理教学的评价与反思 114
二、地理教学模式初探 116
三、复习课教学模式 133
四、地理讲评课教学模式 137
【创新与思考】 144
第六章 突出“活”，体现“动”——初中地理新课程的活动教学 146
【引言】十分钟与三十分钟 146
一、新课程“新”在哪里 146
二、活动教学的基本原理 147
三、活动的类型分析 151
四、活动的教学实施 153
【创新与思考】 160
主要参考文献 163
后记 164