第一章 绪论 1
第一节 本书的研究范围与研究意义 1
第二节 农村教育投资研究现状 3
第三节 本书的研究目标、内容及创新 6
第四节 本书的研究方法、研究思路和数据来源 8
第二章 农村教育发展与教育投资 11
第一节 我国教育发展的基本情况 11
第二节 农村教育的发展情况 21
第三章 农户教育投资行为的相关理论研究 29
第一节 农户教育投资的概念与特征 29
第二节 农户投资决策行为的相关研究 33
第三节 人力资本的相关理论 38
第四节 新家庭经济学的相关理论 42
第五节 教育经济学的相关理论 45
第六节 营销学中家庭消费决策行为的相关理论 48
第七节 相关研究方法评述 54
第八节 农户教育投资决策行为的分析框架 59
第四章 实地调研：某贫困县的农户调查 63
第一节 问卷设计 63
第二节 调研情况 69
第三节 样本农户的基本情况 75
第五章 农户子女教育投资决策的理性模型研究 84
第一节 模型的提出 84
第二节 研究假设 89
第三节 变量含义与测量 91
第四节 数据分析与假设检验结果 93
第五节 本章小结 99
第六章 农户子女教育投资决策中的价值观念影响研究 102
第一节 中国农村的社会变迁与价值观 103
第二节 模型与变量 114
第三节 数据分析与估计 119
第四节 本章小结 127
第七章 政府在农户子女教育投资决策中的作用研究 129
第一节 我国政府在农村教育问题上的政策回顾 129
第二节 农村教育相关政策实施面临的问题 137
第三节 农村教育相关政策建议 142
第八章 总结 147
第一节 主要结论和贡献 147
第二节 局限性和未来的研究方向 151
附录 152
参考文献 182
图1.1 本书的研究逻辑框架 10
图2.1 1986—2007年我国义务教育阶段升学率 14
表2.1 历年初中毕业生人数与高中阶段教育的有关情况（1986—2007） 15
图2.2 历年初中毕业生人数及进入高中阶段教育的比例（1994—2007） 16
表2.2 中等职业教育招生人数（1994—2007） 17
图2.3 中等职业教育招生规模与比重（1994—2007） 18
图2.4 中等职业教育招生人数的构成（1994—2007） 18
图2.5 普通高等学校招生人数与普通高中毕业生升学率（1978—2007） 20
图2.6 成人高等学校招生人数及与普通高等学校招生人数的比率（1990—2007） 20
图2.7 1993—2007年农村普通小学生人均预算内事业费支出及与全国平均水平的对比 24
图2.8 1993—2007年农村普通小学生人均预算内公用经费支出及与全国平均水平的对比 25
图2.9 1993—2007年农村普通初中生人均预算内事业费支出及与全国平均水平的对比 25
图2.10 1993—2007年农村普通初中生人均预算内公用经费支出及与全国平均水平的对比 26
表3.1 贫困地区农户对待子女教育的态度 31
图3.1 农户教育投资行为的一般分析框架 61
表4.1 调研样本的构成 76
图4.1 样本农户家长的受教育程度 77
表4.2 样本农户的子女教育投资强度 78
表4.3 样本农户年均家庭收入的描述性统计 79
表4.4 调研农户家庭年平均收入与构成的平均值 79
图4.2 样本农户的家庭收入结构 80
表4.5 调研农户对未来非农收入稳定性的预期 81
表4.6 样本农户年均子女教育支出的描述性统计 81
表4.7 样本农户家庭年均子女教育支出构成的平均值 82
图4.3 样本农户的子女教育支出结构 83
图5.1 农户子女教育理性投资行为模型与假设 88
表5.1 客观变量的测量 91
表5.2 单条目主观变量的测量 92
表5.3 多条目主观变量的测量 93
表5.4 多条目变量的信度与效度检验 94
表5.5 变量的描述性统计 95
表5.6 结构模型的路径系数与假设检验 97
表5.7 模型检验的分组比较：男孩和女孩的差异 99
表6.1 价值观与行为变量的初始量表 115
表6.2 价值观与行为变量最终量表的信度和效度检验 119
表6.3 受访者价值观与行为变量的均值和标准差 121
表6.4 农户家庭教育总投资强度的影响因素估计 122
表6.5 农户家庭男孩与女孩教育投资强度的影响因素的差异比较 125