第一部分 三平五字教学法的建立基础一、教师工作的特殊性 3
二、教师角色的多重性 10
三、教育过程的复杂性 23
四、教学方法的多样性 36
五、教育观念的习惯性 42
第二部分 三平五字教学法的理论依据一、规律与教育规律 52
二、教育应与国民经济发展相适应 56
三、教育应与国家政治发展相适应 61
四、教育应适应并促进人的发展 65
五、教育应与生产劳动相结合 79
第三部分 三平五字教学法的长期思考一、教育科学研究中的理想模型研究 102
二、情感激励教育实验研究方案 117
三、学生互教与讨论式考试实验研究 125
四、基础教育课程改革实践与思考 135
五、其他相关研究文章 146
第四部分 三平五字教学法的探索过程一、传统教育的弊端分析 220
二、指导练习发现新规律的探讨 236
三、初中生物理学习“分化点”的研究 242
四、以实验为主线进行汽化教学 249
五、其他有关研究文章 254
第五部分 三平五字教学法的正式提出一、以师“爱”感动人 293
二、以兴“趣”吸引人 303
三、以“放”手锻炼人 308
四、以“创”新培养人 311
五、以“赞”赏激励人 316
第六部分 三平五字教学法的内容特点一、“爱”，是教育的基石 336
二、“趣”，是最好的老师 340
三、“放”，教育的催化剂 343
四、“创”，是教育的灵魂 357
五、“赞”，教育的金钥匙 362
第七部分 三平五字教学法的教学原则一、中国古代的教学原则思想 373
二、国内当代的教学原则体系 375
三、国外当代的教学原则体系 379
四、我们需要怎样的教学原则 386
五、“三平五字”教学原则 395
第八部分 三平五字教学法的实践推进一、爱护学生，但“爱”而不纵 425
二、激发兴趣，但“趣”而不俗 428
三、大胆放手，但“放”而不乱 432
四、鼓励创新，但“创”而不虚 434
五、充分赞赏，但“赞”而不媚 442
第九部分 三平五字教学法的总结反思一、终身学习，不断尝试 447
二、适时反思，与时俱进 451
三、吸取经验，不要照搬 453
四、教学评价，科学公正 457
五、立足发展，深化改革 470