第一章 高中新课程的设置 1
一、选择性：高中新课程核心特点之一 1
话题1：多一种选择就多一种未来 1
话题2：对选择的正确理解 2
二、课程结构的三层设置体现弹性 6
话题1：走近学习领域 6
话题2：认识科目 7
话题3：魔幻的模块 7
三、弹性课程设置呼唤选修与学分制 12
话题1：弹性课程设置需要全面实行学分制 12
话题2：弹性课程设置为选修与学分制的推行提供了前提 12
话题3：选修是与必修相结合的选修 13
第二章 学分制管理 15
一、选修制与学分制 15
话题1：选修制、学分与学分制 15
二、学分制管理的实施 18
话题1：模块学习与学分 18
话题2：研究性学习与学分计算 23
话题3：毕业的学分要求 30
话题4：高中学分制管理的实施需要注意的问题 31
第三章 选课指导中的学校指导与管理 50
一、高中课程的安排与选课指导制度 50
话题1：合理安排高中新课程的总要求 50
话题2：选课指导制度是必然选择 52
二、学校选课指导制度 53
话题1：学校为学生提供的选课指导和帮助 53
话题2：学校选课指导过程中的具体要求 55
三、选课指导手册的设计 56
话题1：选课指导手册的内容设计 57
话题2：选课指导手册的形式设计 58
话题3：选课指导手册编制的出发点 58
四、指导教师的确定与组织 59
话题1：建立校内导师制的两种方案 59
话题2：学生选课指导的导师资格认定 61
五、学校课程方案的形成 62
话题1：形成学校课程方案的基本思路 62
话题2：学校课程方案形成的基本程序 63
话题3：学校课程方案形成过程中需要注意的问题 66
话题4：如何形成一个好的学校课程方案 67
六、与选课相应的学校管理 69
话题1：怎样科学地编制课表 69
话题2：教学班的管理 79
话题3：专任教师的教学组织和管理 80
第四章 选课指导中的教师指导 83
一、选课指导教师的确定与职责 83
话题1：指导教师构成的三种模式 83
话题2：指导教师的职责 84
二、教师对学生的选课指导 85
话题1：教师指导学生的出发点 85
话题2：学生在选课中可能遇到的问题 85
话题3：教师指导遵循原则 86
话题4：教师选课的指导方式 87
三、指导共同体的形成 88
话题1：选课指导制度的良好运行需要指导共同体 88
话题2：指导共同体的建立 89
第五章 选课指导实践示例 93
一、某省某普通高中新课程实施办法 93
二、某高中2004～2005学年度选修课选课指导手册 117