第一章 绪论 1
第一节 语文教学技能的内涵、特征和分类 1
第二节 语文教学技能的形成、发展和成因 4
第三节 语文教学技能训练的目标、意义和原则 9
第四节 语文教学技能训练的途径、方法和步骤 15
第二章 备课技能 21
第一节 研究课标和钻研教材 21
第二节 了解学生和表述目标 27
第三节 选择课型和确定重难点 32
第四节 研究学法和优化教法 37
第五节 编写教案和制作课件 41
第六节 选用资源和微格教案设计 50
第三章 上课技能（上） 57
第一节 导入技能和结束技能 57
第二节 语言技能和讲解技能 65
第三节 提问技能和板书技能 72
第四节 组织技能和强化技能 77
第五节 演示技能和变化技能 83
第四章 上课技能（中） 91
第一节 学习激趣和教学倾听 91
第二节 教学机智和情感投入 95
第三节 掀起高潮和预设生成 99
第四节 长文短教与短文长教 109
第五节 学法指导与课堂点拨 116
第六节 情境创设和德育渗透 123
第五章 上课技能（下） 131
第一节 汉语拼音教学 131
第二节 识字教学 134
第三节 写字教学 138
第四节 口语交际教学 140
第五节 阅读教学 146
第六节 作文教学 153
第六章 听课技能 170
第一节 听课的内涵和特点 170
第二节 听课的类型及要求 172
第三节 听课的内容和方式 176
第四节 听课的环节和要领 179
第五节 听课的误区和对策 192
第七章 说课技能 197
第一节 说教学思想和教学内容 197
第二节 说教学目标和教学过程 201
第三节 说教授方法和学习方法 206
第四节 说板书设计和说课要求 209
第五节 说课稿的撰写及示例 215
第八章 评课技能 227
第一节 评课的特点和原则 227
第二节 评课的类型和内容 231
第三节 评课的形式和方法 236
第四节 评课的思路和标准 240
第五节 评课的误区和成因 247
第六节 评课的要求和示例 251
第九章 反思技能 260
第一节 课前反思技能 260
第二节 课中反思技能 261
第三节 课后反思技能 263
第四节 教学反思的过程及示例 265
第五节 教学反思稿的撰写及示例 269
第六节 教师教学反思能力的提升 278
第十章 复习技能 281
第一节 语文复习的目标和要求 281
第二节 语文复习的类型和方法 284
第三节 语文复习的指导和设计 292
第四节 语文复习题的设计 305
第十一章 测评技能 310
第一节 语文测评的内容和过程 310
第二节 语文测评的类型和方法 315
第三节 语文试题的类型和设计 325
第四节 语文阅卷的流程和方法 335
第五节 语文考卷的分析和讲评 340
第六节 语文测评改革的理念和趋势 348
第十二章 实习技能 353
第一节 教育见习的内容和形式 353
第二节 实习计划和实习准备 357
第三节 试讲的策略和要求 365
第四节 组织班会和家访活动 368
第五节 个别教育和师生谈心 378
第六节 作业的布置和批改 386
第七节 教育调查和实习总结 391
第十三章 教研技能 399
第一节 科学选题和收集材料 399
第二节 文献综述和开题报告 407
第三节 结题报告和论文写作 415
第四节 论文修改和论文投稿 424
第十四章 片段教学技能 431
第一节 片段教学的内涵和特征 431
第二节 片段教学的类型和实施 437
第三节 片段教学的评价和现状 446
第四节 片段教研的探索和示例 452
后记&廖圣河 465