第一章 小学科学教育概述 1
第一节 小学科学教育的概念 2
第二节 小学科学教育的发展 15
第二章 小学科学教育的理论基础 29
第一节 小学科学教育的心理学基础 30
第二节 多元智能理论 34
第三节 知识论的解构与知识建构理论 38
第四节 科学—技术—社会（STS） 41
第三章 科学素养与科学教育目标 56
第一节 科学素养 57
第二节 小学科学教育的目的与目标 61
第四章 科学教育的内容 72
第一节 科学精神、价值、态度 73
第二节 科学方法与能力 84
第三节 科学知识与技能 90
第四节 科学教育中的美学内容 95
第五节 科学精神与人文精神的双向拓展 100
第五章 小学科学教育的课程与教材 103
第一节 课程的一般概念 104
第二节 小学科学教材的几种结构 108
第六章 小学科学教育的教学 136
第一节 小学科学教育的教学概念 137
第二节 小学科学教学的原则 148
第三节 小学科学教学模式举例 150
第四节 教学伦理 163
第七章 小学科学教育评价 167
第一节 科学教育评价概述 168
第二节 科学教育评价观念的变化 171
第三节 科学教育评价的模式 175
第四节 科学教育评价的原则 177
第五节 科学教学评价的方法 180
第六节 科学教育的评价案例 187
第八章 小学科学教育的途径 195
第一节 课程中的科学教育 196
第二节 科技活动中的科学教育 201
第三节 教育、生活环境中的科学教育 211
第四节 媒体与网络的科学教育 216
第九章 小学科学学习资源开发 224
第一节 创设新型的学习环境——科学创新操作室 225
第二节 整体科学环境的创设 230
第三节 建立以网络为支持的科学教育活动方案库 233
第十章 小学科学教师的培养与培训 238
第一节 改革师范院校的专业设置，增加科学教育专业 239
第二节 改革师范院校的课程设置，增加科学类课程 240
第三节 建立多样化的小学科学教师的培训模式 251
参考文献 262