跨文化教育研究与民族教育 1
试论跨文化教育与跨文化教育研究 1
文化背景与民族心理 13
贵州民族教育剖析 24
我国跨文化数学教育研究的发展 38
初论跨文化数学教育研究 43
略论贵州边远民族地区学生数学思维能力的提高 57
Fuzzy贴近度在跨文化数学教育研究中的应用 73
黔南自治州跨文化数学教育研究初探 81
贵州省汉、布依族中小学生数学能力的跨文化研究 89
从跨文化教育角度探索民族教育新路 97
初论影响布依族儿童数学认知发展的因素 108
提高水族地区学生的数学自学能力初探 115
改进课堂教学方法，提高少数民族学生的数学思维能力 123
民族地区教法改革的尝试 128
贵州省少数民族地区九年义务教育发展研究 134
发展民族地区教育的思考 154
母语与民族教育 159
文化·语言·跨文化教育 159
谈谈双语数学教学的模式问题 169
水族地区数学教学语言问题及其对策 180
双语现象与母语中介度的把握 189
关于苗族地区双语数学师资的培训 195
跨文化交际与语言教学 198
苗语对英语学习的正负干扰 214
浅析水族女学生学习平面几何的语言障碍 230
水族中小学生各科学习中的母语影响 238
民族学生学习心理 249
苗族学生语文学习兴趣与文化背景的思考 249
水族女学生数学学习心理分析 257
藏汉中学生数学能力发展水平的比较研究 266
民族学生学习数学的障碍刍议 274
水族、汉族中学生数学学习的一个对比分析 284
贵州民族地区初二学生几何思维水平浅析 291
苗汉初一学生数学记忆的一个比较研究 299
水族学生平面几何入门障碍分析 305
水族地区小学低年级学生数学能力浅析 308
民族文化背景 319
水族数学概念初考 319
水族文化中若干数学因素浅析 325
羌族数学史初探 329
彝族数学初考 347
国际跨文化教育研究 369
对日本和美国学生在数学问题解决中所采用的策略与所遇困难方面的跨文化研究 369
从本文化的角度来教数学 376