代序：对《数学分层测试卡》实验研究的再反思 1
科学理解分层 准确把握特点 内化评价理念 3
1．什么是《数学分层测试卡》？ 3
2．《数学分层测试卡》的设计理念是什么？ 4
3．《数学分层测试卡》实施的目标、原则是什么？ 6
4．《数学分层测试卡》中三个层次的编写意图是什么？ 8
5．《数学分层测试卡》中“分层”的含义是什么？ 10
6．《数学分层测试卡》是如何体现新课程理念的？ 11
7．《数学分层测试卡》倡导的分层评价与按能力分班教学之间有什么区别？ 13
8．如何理解《数学分层测试卡》的分层含义及要求？ 14
9．在小学数学课堂教学中使用《数学分层测试卡》的目的是什么？ 15
10．《数学分层测试卡》在促进学生有效学习方面的作用有哪些？ 16
11．《数学分层测试卡》使师生行为发生了哪些变化？ 18
12．《数学分层测试卡》在编写上有哪些特点？ 19
13．《数学分层测试卡》练习设计上的特点有哪些？ 21
14．《数学分层测试卡》与普通试卷有何区别？ 23
15．《数学分层测试卡》为教师提供了哪些教学素材？ 25
16．《数学分层测试卡》的编制和使用与新课程的理念有什么关系？ 27
提升学习质量 促进教师成长 优化学校管理 31
17．使用《数学分层测试卡》在提高学生学习质量方面取得了哪些效果？ 31
18．使用《数学分层测试卡》给学生带来哪些变化？ 33
19．使用《数学分层测试卡》在促进学生数学能力的发展上取得了哪些效果？ 35
20．使用《数学分层测试卡》在培养学生的情感、态度上取得了哪些效果？ 36
21．使用分层测试卡在促进教师专业发展上取得了哪些效果？ 38
22．使用《数学分层测试卡》在促进学校发展上取得了哪些效果？ 40
23．《数学分层测试卡》能促进学生哪些方面的发展？ 42
领会分层理论 创设有效情境 明确操作方式 47
24．《数学分层测试卡》上内容与课时不对应时，教师应该如何处理？ 47
25．数学分层教学与其他教学方法相比有哪些特点？ 49
26．教师在课堂教学中怎样落实分层教学的理念？ 51
27．为了提高自己的分层教学能力，教师应该做些什么？ 53
28．在使用《数学分层测试卡》的过程中教师需注意哪些问题？ 55
29．课堂中如何创设有利于分层教学的情境？ 57
30．《数学分层测试卡》在课堂中的操作策略和方式有哪些？ 59
31．使用分层测试卡教学会不会出现学困生与学优生的差距越来越大？ 61
依据内容准用卡 选准时机活用卡 关注学生精用卡 善于评价巧用卡 61
32．分层测试卡的使用方式有哪些？ 65
33．使用《数学分层测试卡》进行课堂教学流程包括哪几个环节？ 67
34．《数学分层测试卡》在评判上的表现形式有哪些？ 69
35．教师如何结合《数学分层测试卡》进行备课？ 71
36．在实施分层教学时，教学内容的设计应该注意些什么？ 73
37．在每节课上如何使用《数学分层测试卡》？ 75
38．上新授课之前可以使用测试卡吗？ 77
39．《数学分层测试卡》使用的最佳时机是什么？ 79
40．《数学分层测试卡》上的习题可否转化成例题？ 82
41．在新授课中如何安排使用《数学分层测试卡》？ 84
42．如何对学生进行有效地分层指导？ 86
43．如何运用《数学分层测试卡》实现分层练习的有效性？ 88
44．进行分层练习时，怎样才能使每一个学生都得到发展？ 90
45．利用《数学分层测试卡》如何激发学生学习兴趣？ 92
46．如何引导学生勇于挑战“跳一跳”才能达到的目标？ 94
47．对学困生进行个别指导时，其他的学生该怎么办？ 95
48．对学困生来说，在什么时机进行错题分析最有效？ 97
49．课上时间紧，对《数学分层测试卡》如何进行批阅？ 99
50．如何处理在课堂上，共同使用教材上习题与测试卡的时间冲突问题？ 101
51．《数学分层测试卡》上的内容是否一定要在课上完成，课上完不成的该如何处理？ 102
52．在使用《数学分层测试卡》的过程中如何照顾学生的差异？ 104
53．思维较快的学生用不用做基本题，还是直接就可以做提高题？ 106
54．面对学困生和教学进度，怎样有效地开展分层教学？ 107
55．如何利用《数学分层测试卡》让中等生最大限度地获得成功体验？ 109
56．如何克服学生完成拓展题时的畏难情绪？ 110
57．如何让每个学生在每次作业中都能享受到成功的喜悦？ 112
58．怎样使用《数学分层测试卡》来调动学生对难题的探究精神？ 113
59．学困生是否只能完成《数学分层测试卡》中的基本练习？ 114
60．对于部分学困生，基础题完成也有困难的，应该如何处理？ 115
61．在练习和复习课中如何有效地使用《数学分层测试卡》，巩固学生对所学知识的掌握？ 116
62．《数学分层测试卡》能否作为分层的家庭作业？ 118
63．浅谈在分层教学中如何组织学生的交流活动？ 120
64．教师用不用给学困生讲拓展练习的题，怎样进行操作？ 122
65．使用《数学分层测试卡》的过程中，学生为了得到好成绩抄袭怎么办？ 124
66．如何有效地使用《数学分层测试卡》？ 126
67．使用《数学分层测试卡》进行学习评价活动有哪些指导原则？ 127
68．分层评价与传统评价模式的主要区别有哪些？ 129
69．阶段性评价与分层评价可以建立怎样的关系？ 130
70．使用《数学分层测试卡》进行评价有哪些特点？ 132
71．《数学分层测试卡》的评价活动应关注学生哪些方面的发展？ 134
72．在学习评价过程中，如何体现发展性评价的思想？ 136
73．不同年级应用《数学分层测试卡》评价的侧重点在哪里？ 138
74．在课堂教学学习中，教师如何将小组评价和个人评价相结合？ 139
75．在开展个人评价的过程中可以从哪些方面制订量化评比表？ 140
76．在课堂教学时怎样对学生开展分层评价？ 142
77．影响教师难以实施分层评价的原因有哪些？ 144
78．使用《数学分层测试卡》，反馈评价时应该注意什么？ 146
79．分层评价的语言有哪些特点？ 148
80．分层评价有哪些常用的有效的评价语言？ 151
81．如何使用好《数学分层测试卡》中的师生评价表？ 153
82．在使用《数学分层测试卡》的过程中如何引导学生客观地对同伴进行评价？ 155
83．在《数学分层测试卡》使用中如何引导学生客观地对自己进行评价？ 157
84．如何使学生客观评价不同层次题目的分数差异？ 159
85．如何通过评价活动，促进学生自信心的建立？ 161
86．如何通过评价促进不同学习水平学生的进步？ 163
87．如何通过评价活动促进学生数学学习能力的发展？ 165
88．在《数学分层测试卡》的使用过程中如何看待统一标准下的差异问题？ 168
89．教师怎样才能把书面评价与口头评价统一起来？ 170
90．如何才能不断地变换评价方式以激发学生的学习兴趣，避免100分疲倦？ 171
91．教师如何引导学生喜欢做《数学分层测试卡》的题目？ 172
92．课堂上利用分层测试卡需要注意哪些问题？ 175
93．怎样根据测试卡的基本练习和综合练习的反馈情况反思教师自身的教学？ 177
94．当基本练习题没有达到预期效果时，教师应该如何进行反思？ 179
95．当综合练习没有达到教师预期的效果时，教师应如何进行反思？ 182
做实培训 深化研究 及时总结 宣传推广 187
96．学期初，实验学校的日常管理工作有哪些？ 187
97．学期中，实验学校应如何进行课题管理？ 189
98．学期末，实验学校如何做好课题总结？ 191
99．实验学校在课题管理过程中容易出现哪些问题？ 193
100．学校如何对新使用《数学分层测试卡》的教师进行培训？ 195
101．如何提高教师对《数学分层测试卡》的认识？ 197
102．《数学分层测试卡》应用培训的方式有哪些？ 198
103．如何组织教师参加使用《数学分层测试卡》的课例研讨？ 200
104．引入《数学分层测试卡》后，学校的教学评价应如何跟进？ 202
105．作为学校《数学分层测试卡》应用研究课题组的负责人，主要工作有哪些？ 204
106．实验学校课题组的工作主要有哪些？ 206
107．如何有效进行学校课题组档案建设？ 209
108．学校课题组日常对外沟通的基本渠道和方式有哪些？ 211
109．如何引导家长学会用分层评价的理念指导学生的学习？ 213
110．家长如何使用《数学分层测试卡》的结果调动学生的积极性？ 215
111．如何倡导家长在家庭学习活动中也能应用分层评价的理念？ 217
后记 218