第一章 普通高中新课改的背景 1
1.当代国外普通高中课程改革的主要趋势及其对我国的启示是什么？ 1
2.普通高中新课改是在什么样的背景下提出的？ 6
3.普通高中新课改的基本理念是什么？ 8
4.新中国成立以来我国普通高中课程计划经历了哪几次大的改变？ 10
5.我国高中教育所面临的挑战是什么？ 13
6.普通高中课程面临的问题是什么？ 15
7.普通高中新课改的重要意义有哪些？ 17
8.普通高中新课改的目标是什么？ 19
9.普通高中新课改的主要理论依据是什么？ 22
第二章 课程标准的解读 27
10.什么是课程标准？ 27
11.新课程标准有何特点？ 29
12.新课程标准的基本框架是怎样的？ 32
13.为什么要用课程标准替代教学大纲？ 36
14.新课程标准与教学大纲有何区别？ 38
15.新课程标准与教材的关系如何？ 42
16.新课程标准对课堂教学提出了哪些挑战？ 43
17.新课程标准下如何确定教学目标？ 47
第三章 普通高中新课程的结构与内容 51
18.我国原有的普通高中课程结构存在哪些问题？ 51
19.国外普通高中课程结构有何特点，对我国有何启示？ 54
20.普通高中新课程体系结构的总体特点是什么？ 57
21.普通高中新课程结构是何种价值取向？ 62
22.各学科课程结构有何特点？ 64
23.普通高中新教材的开发方向和重点是什么？ 68
24.普通高中新教材有哪些特点？ 70
25.教材设计与教学有何关系？ 73
26.什么是课程资源，课程资源的类型有哪些？ 75
27.普通高中新课程为什么特别重视课程资源的开发？ 77
28.如何进行课程资源的开发？ 80
第四章 普通高中新课程的课堂教学改革 84
29.新中国成立以来我国课堂教学改革发生了何种转变？ 84
30.普通高中教学的学习论与教学论的基础是什么？ 88
31.新课程课堂教学改革的理念是什么？ 91
32.新课程课堂教学改革的目标是什么？ 93
33.新课改课堂教学的基本任务是什么？ 97
34.新课改课堂教学的基本原则是什么？ 100
35.新课程课堂教学改革的基本策略是什么？ 104
36.新课改课堂教学的基本模式是什么？ 107
37.新课改课堂教学该如何评价？ 111
38.新课改背景下如何进行课堂教学设计？ 114
第五章 普通高中新课改与学习方式、教学方式的变革 117
39.传统的学习方式有哪些弊端？ 117
40.新课程下的学习方式有何特点？ 118
41.学习方式的转变与知识观的转型有什么关系？ 120
42.学习方式的转变与建构主义学习理论有什么关系？ 123
43.新课程下学习方式的转变与教学规范的转型有何关系？ 129
44.普通高中学生的学习认知发展有哪些特点？ 131
45.什么是自主学习，如何开展自主学习？ 134
46.什么是合作学习，如何开展合作学习？ 140
47.什么是探究学习，如何开展探究学习？ 147
48.探究学习与发现学习有什么区别？ 150
49.在新的学习方式下，教学方式该如何转型？ 153
第六章 普通高中新课程学分制与选课制 157
50.什么是学分制，学分制有什么特征？ 157
51.普通高中学分制是在什么样的背景下产生的？ 161
52.我国普通高中实行哪种类型的学分制？ 165
53.学分制管理体制的基本内容是什么？ 167
54.我国普通高中新课程的学分是如何分配的？ 168
55.学分应如何认定与计量？ 170
56.实施学分制会对教师带来什么挑战，该如何应对？ 172
57.普通高中学分制该如何实行？ 175
58.应如何设计选课指南？ 179
59.如何建立和完善选课指导教师制度？ 182
60.选课制会不会导致学生出现“偏科”现象？ 185
61.什么是走班制，走班制下如何实行教学管理？ 187
第七章 普通高中校本课程开发 192
62.如何理解校本课程开发的概念？ 192
63.普通高中校本课程开发的内容是什么？ 194
64.普通高中校本课程开发的基本条件是什么？ 197
65.普通高中校本课程开发的原则是什么？ 200
66.普通高中校本课程开发的策略是什么？ 203
67.普通高中校本课程开发的具体活动方式是什么？ 205
68.普通高中校本课程开发的意义是什么？ 211
69.普通高中校本课程开发的基本程序是什么？ 214
70.如何制定普通高中校本课程开发方案？ 216
71.如何评价普通高中校本课程开发？ 219
第八章 普通高中综合实践活动课程开发 224
72.普通高中综合实践活动课程产生的背景是什么？ 224
73.普通高中综合实践活动课程的基本理念是什么？ 227
74.普通高中综合实践活动课程的实质是什么？ 230
75.普通高中综合实践活动课程的目标、内容及其选择原则是什么？ 235
76.普通高中综合实践活动课程的教学结构是什么？ 239
77.普通高中综合实践活动课程如何与学科整合？ 242
78.如何进行普通高中综合实践活动课程的资源开发？ 244
79.普通高中综合实践活动课程实施的总体要求是什么？ 248
80.普通高中综合实践活动课程实施的具体步骤有哪些？ 251
81.如何进行普通高中综合实践活动课程的评价？ 258
第九章 普通高中新课程评价 263
82.课程评价的内涵是什么？ 263
83.课程评价的历史发展过程是怎样的？ 266
84.课程评价的方法有哪些？ 269
85.普通高中新课程评价的基本理念是什么？ 274
86.普通高中新课程评价的改革重点是什么？ 278
87.实施新课程后应如何建立促进学生全面发展的评价体系？ 281
88.实施新课程后应如何建立促进教师不断提高的评价体系？ 289
89.新课程为什么特别强调质性评价？ 294
90.什么是档案袋评价，档案袋评价的功能是什么？ 296
第十章 普通高中新课改与教师专业发展 303
91.教师职业是一种专业吗？ 303
92.教师专业发展的内涵是什么？ 306
93.教师专业发展的历史过程是怎样的？ 309
94.普通高中新课改为什么要实现教师专业发展？ 314
95.实施高中新课程后教师专业发展的内容是什么？ 318
96.实施高中新课程后教师将面临何种挑战？ 322
97.实施高中新课程后教师角色该如何转变？ 326
98.普通高中新课改为什么倡导以校为本的教研制度，如何实施以校为本的教研制度？ 331
99.普通高中新课改为什么要强调校本培训，如何进行校本培训？ 335
100.实施新课程后教师为什么要走向自我反思，如何走向自我反思？ 340
后记 346