《我们就这样实施新课程 引领教师解决新课程实施中的教学难题》PDF下载

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  • 作  者:李湘蓉,薛根生,佘同生主编
  • 出 版 社:科学出版社;龙门书局
  • 出版年份:2006
  • ISBN:7508809440
  • 页数:288 页
图书介绍:本书通过50余个学校骨干教师的新课程教学实例和体会,探讨了在课堂教学中实施新课程理念的方法和途径,有较强的借鉴价值。

Ⅰ 教师角色转变 1

一、新课程实施中教师角色转变研究概述 1

二、新课程实施中教师角色转变理论探讨 8

三、素质教育·课程改革·教师角色转变 18

Ⅱ 教师观念更新 27

一、教师应成为学生学习的促进者 27

[理论探讨] 27

(一)学会从行为看观念 27

(二)学会从传统角色中解放出来 32

(三)学会定位思考 36

[教育叙事] 40

信任·宽容·友爱 40

窗边的太阳 43

再丑也有美的时候 44

二、教师应成为课程资源的开发者 46

[理论探讨] 46

(一)开发课程资源必须提高教师素养 46

(二)开发课程资源必须采取多种途径 49

(三)开发课程资源必须因地因校制宜 54

(四)开发课程资源必须师生共同参与 56

[教育叙事] 58

整合资源,回归生活 58

三、教师应成为提升自己的培训者 62

[理论探讨] 62

(一)“锥体式”校本培训模式探索 62

(二)“体验式”校本培训模式探索 67

[教育叙事] 71

我在校本培训中成长 71

四、教师应成为教育教学的研究者 74

[理论探讨] 74

(一)校本研究的着力点 74

(二)校本教研的切入点 78

(三)校本培训中的探索 83

[教育叙事] 88

在听课评课中实现校长的角色价值 88

Ⅲ 教师行为改变 92

一、在教学研究中提高教学能力 92

[理论探讨] 92

(一)优化教学能力结构 92

(二)优化课堂教学操作 97

(三)优化课堂教学手段 102

(四)优化课堂学习心理 106

(五)灵活驾驭课堂探索 112

(六)阅读教学探索 117

[设计与评析] 121

钱被风刮跑以后 121

看别人看不到的风景 125

读与写应紧紧握手 128

文学殿堂里的心灵对话 132

二、在教学研究中学会改变学生的学习方式 136

[理论探讨] 136

(一)优化学生主动学习 136

(二)优化学生合作交流 142

(三)优化学生习作指导 147

(四)优化学生思维想象 150

(五)改变学习方式探索 154

(六)小组合作学习探索 159

(七)语文能力综合培养探索 164

(八)信息技术促学习方式改变探索 169

[设计与评析] 174

《军神》教后 174

《荷叶圆圆》教后 176

《柿子》教后 181

《四季》教后 187

《魔术纸》教后 190

三、在教学研究中学会评价学生 194

[理论探讨] 194

(一)让评价成为学生再次学习的动力 194

(二)让学生在自改自评中学会学习 201

(三)单元评价,让师生快乐成长 208

(四)期末评价,也可以很精彩 213

[设计与评析] 217

在创造中享受成功的快乐 217

Ⅳ 教师人格提升 222

一、做一个有亲和力的教师 222

[理论探讨] 222

先做人,后做教师 222

[教育叙事] 225

亲和缘于细微处 225

让课堂成为学生的家园 228

二、做一个有感染力的教师 229

[理论探讨] 229

(一)激情·灵性·修养 229

(二)童心·爱心·热心·耐心 232

(三)熟悉·尊重·关心·宽容·感化 237

[教育叙事] 239

在体验中成长,在成长中快乐 239

三、做一个有创造力的教师 242

[理论探讨] 242

精彩缘于创造 242

[教育叙事] 246

有激情就会有创造 246

四、做一个有智慧的教师 250

[理论探讨] 250

(一)更新知识,迫在眉睫 250

(二)心理健康,智慧无穷 256

[教育叙事] 260

智慧的“报答” 260

智慧的“惩罚” 264

五、做一个有文化品位的教师 265

[理论探讨] 265

在书海畅游中提升自我 265

[教育叙事] 267

读书,成就有文化品位的教师 267

六、做一个专业不断发展的教师 270

[理论探讨] 270

(一)在校本研究中发展专业 270

(二)在教学实践中学会撰写论文 274

[教育叙事] 277

灯光,还远呢 277

在自我超越中前行 280

一定要打破常规 280

参考文献 284

后记 287