第一部分 评价改革综述 3
宁安实验区教育评价改革工作基本情况综述 3
关于开展教育评价改革实验研究的几点做法 9
建立促进教师成长和学生发展评价体系的实践与探索 13
建立新型的评价体系，促进学生健康发展 18
第二部分 评价改革方案选编 25
宁安市中小学课程改革评价方案 25
宁安市中小学课程评价标准 29
关于期末考试改革的几点意见 34
学生学业评价细则 35
促进学生全面发展的评价方案 37
教师及学生评价改革实施方案 40
学生评价方案 44
第三部分 研究与探索 49
关注学生学习状态，促进个体和谐发展 49
评价不再是分出等级的“筛子”而是激励师生前进的“泵” 50
对学生评价问题的初步尝试 54
实施有效评价，促进学生个性发展 57
以学生的“学”评价教师的“教” 60
课堂教学评价新思路 62
试谈在质性评价中有效数据、资料的收集和利用 65
第四部分 评价实施（成长记录） 69
成长记录册的建立与应用 69
造性地使用成长记录袋，有成效地发挥其评价功能 74
学生成长的“相册” 77
学生成长卡的有效使用 79
第五部分 评价实施（学科评价） 85
评价在口语交际训练中 85
浅谈小学数学课堂评价的方式方法 86
美术教学中的多元评价 88
人人都是小演员 89
地理课业评价方案 90
赋予历史教学评价新的内涵 92
评价使学生在综合实践活动中保持浓厚的活动兴趣 94
体育教学中实施自评和互评应注意的问题 95
第六部分 评价实施（纸笔测验） 99
让语文考试成为快乐 99
改变测试方式，促进学生综合素质的提高 101
第七部分 评价实施（激励性评语） 105
浅淡激励性评语的优点与不足 105
学会激励学生 106
让学生在赞美声中成长 108
激励性评价给我的班主任工作带来了益处 109
激励性评价研究一例 110
第八部分 案例与反思 117
进入研究性学习，形成性评价必不可少 117
成长，从这里起步 119
正确评价，科学育人 122
积极参与评价的点滴体会 125
对“从鸡到鹰的距离”的反思 127
课改转变了我的评价观 129
尊重被孤立和拒绝的学生 130
批改数学作业的新做法 131
给学生一句真实的评语 132
评价伴随孩子健康成长 133
访谈式评价 136
善于发现，及时激励 138
让评价充满人文因素 139