绪论 论修养 1
一、学习目的与要求 1
二、教学的基本内容与重点 1
（一）修养的内涵和特点 1
（二）修养与现代人生的自觉与发展 13
三、参考文献选读 20
（一）儒学的基本精神 20
（二）中国思想史中“身体观”研究的新视野 24
（三）中国教育传统现代性的现实探讨 34
（四）如何解释人生，人生与修养 43
第一章 人我论 50
一、学习目的与要求 50
二、名词解释 50
三、教学重点与难点 51
（一）人我及其关系求证 51
（二）中西文化视野中的人我论 52
（三）人的本质及其实践追问 52
四、参考文献选读 53
（一）巫马子的利己主义 53
（二）人性自私的哲学批判 64
第二章 交往论 79
一、学习目的与要求 79
二、名词解释 79
三、教学重点与难点 81
（一）交往的本质 81
（二）中国传统人际交往与现代人际交往的区别 82
（三）人际交往的应然原则 85
四、参考文献选读 86
（一）西方思想家论交往与友爱 86
（二）信息交往平台 93
（三）美国人在处理人际关系上的两种精神 99
（四）交往典故 100
（五）交往测试 105
第三章 责任论 111
一、学习目的与要求 111
二、名词解释 111
三、教学重点与难点 112
（一）人生责任：为什么与怎么样 112
（二）人生责任的主要特征 113
（三）人生责任的基本内容 114
（四）人生责任感的动力作用 115
四、参考文献选读 116
（一）义务感 116
（二）良知与自由——责任和品格生长的土壤 128
（三）写给儿子的信（节录） 132
（四）为了父母，我要顶天立地 135
第四章 品德论 139
一、学习目的与要求 139
二、名词解释 139
三、教学重点与难点 140
（一）品德的内涵和特征 140
（二）什么是善德 141
（三）善德的层次 142
（四）品德的价值评价 143
（五）市场行为与非市场行为的道德分野 143
四、参考文献选读 144
（一）修身为本——对道德自觉精神的提倡 144
（二）道德值多少钱 151
（三）困扰中国青年人的十个伦理问题 157
（四）对27名集体下跪募捐的大学毕业生的采访 168
第五章 情爱论 177
一、学习目的与要求 177
二、名词解释 177
三、教学重点与难点 178
（一）爱情的排他性 178
（二）爱情的现实特性 179
（三）爱情的忠贞专一 180
（四）爱的艺术 181
四、参考文献选读 183
（一）马克思、恩格斯论爱 183
（二）弗洛姆论爱的哲学内涵和实质 185
（三）罗洛·梅论爱和性的关系 189
（四）蔼理士论恋爱心理的内涵 191
（五）蒂洛谈道德与性生活 193
第六章 信仰论 203
一、学习目的与要求 203
二、名词解释 203
三、教学重点与难点 204
（一）理想、信念、信仰 204
（二）人生信仰的形成过程 205
（三）信仰对于人的意义 205
（四）信仰与理性 206
（五）信仰与科学信念 207
（六）科学人生信仰的确立途径 208
四、参考文献选读 209
（一）青年在选择职业时的考虑 209
（二）神的悖论 213
（三）信仰与理性 215
（四）人生信仰的危机 220
（五）理想和信仰的力量 222
（六）伟大的殉道者 225
第七章 价值论 232
一、学习目的与要求 232
二、名词解释 232
三、教学重点与难点 233
（一）人生价值的内容 233
（二）科学人生价值取向的条件 234
（三）人生价值的两个现实问题 234
（四）集体主义价值取向的当代要求 235
四、参考文献选读 236
（一）中国哲学关于人生价值的思想 236
（二）价值观念与事实认识 241
（三）价值选择的困境 247
（四）我的世界观 256
（五）价值观大裂变 261
第八章 人格论 271
一、学习目的与要求 271
二、名词解释 271
三、教学重点与难点 272
（一）青年人格的基本特征 272
（二）自我意识对青年人格发展的影响 273
（三）现代人格的健康标准 274
（四）人格修养的方法 275
（五）人格的境界 276
四、参考文献选读 277
（一）对人格的理解 277
（二）人格优化的技术 283
（三）拒绝“美国总统奖”的花季少女 294
（四）自卑缘由测试 298