上篇 赫胥黎教育活动与科学教育思想赫胥教育活动与科学教育思想 1
（一）批判传统的古典教育 3
（二）提倡科学教育 4
（三）论完善的自由教育 5
（四）论技术教育 6
科学教育的先锋——斯宾塞与赫胥黎 29
（一）斯宾塞与科学教育 29
（二）赫胥黎与科学教育 33
赫胥黎——捍卫真理的“斗犬” 35
“达尔文斗士”——托马斯·赫胥黎 39
赫胥黎与威尔伯福斯之争 46
（一）《起源》轰动英国知识界：赫胥黎与欧文的相遇 47
（二）“英雄故事”：是历史还是建构？ 48
（三）另一幅图景：是赫胥黎还是胡克反驳了威尔伯福斯？ 50
（四）威尔伯福斯的批评与赫胥黎的捍卫 52
（五）“时势造英雄”与“牛津论战”的性质 54
下篇 《科学与教育》选读 59
论自然史学科的教育价值 59
在哪里能找到一种自由教育 76
科学与文化 93
论科学和艺术与教育的关系 109
现实的和理想的大学 125
关于大学教育的演讲 153
论生物学的学习 167
论生物科学与医学的联系 186
技术教育 203
代表全国技术教育促进会的演说 216