一 绪论 1
（一）问题的提出 1
（二）本书的主要内容 2
（三）研究思路与方法 4
二 文献综述 6
（一）课堂环境的研究现状 6
（二）应用语言学 11
（三）第二语言习得 22
（四）外语教学研究 46
（五）课堂环境研究 61
三 研究设计 96
（一）引言 96
（二）类型分析 97
（三）研究设计 99
（四）研究工具的设计 121
（五）研究材料的收集 127
（六）数据统计与分析 128
（七）课堂教学新模式的设计 129
四 数据统计与分析 130
（一）外籍教师英语口语课堂环境的调查 131
（二）中国教师英语口语课堂环境调查研究 168
（三）大学英语阅读课堂环境研究 200
（四）大学综合英语课堂环境调查研究 219
五 结果与讨论 239
（一）引言 239
（二）《大学外语课堂环境评估量表》的信度和效度 239
（三）大学外语课堂环境师生感知差异比较 242
（四）大学外语课堂环境感知的性别差异比较 244
（五）英语水平与大学外语课堂环境感知的关系的比较研究 246
（六）课堂环境的感知与学业成绩的关系比较研究 248
（七）定性研究结果 249
六 外语课堂教学新模式的设计 255
（一）引言 255
（二）传统课堂教学模式的优点 256
（三）传统课堂教学模式的缺点 257
（四）传统课堂教学模式错误的理论根源 259
（五）外语课堂教学新模式的设计 261
（六）课堂教学新模式的理论和实践基础 270
（七）课堂学习与课外学习 275
七 结语 278
附录一 中国大学英语课堂环境评估量表（原始学生问卷） 282
附录二 中国大学英语课堂环境评估量表（原始教师问卷） 287
附录三 Chinese College And University English Classroom Environment Inventory Personalised Form（Foreign Teachers'Version） 292
附录四 《非英语专业研究生英语口语课堂环境评估量表》的总信度分析结果 298
附录五 英语能力不同的研究生课堂环境感知差异独立样本t检验结果 301
附录六 口语成绩不同的研究生英语口语课堂感知差异独立样本t检验结果表 303
附录七 《全国重点理工科院校大学英语阅读课堂环境调查量表》各项目信度分析结果表 305
附录八 《武汉重点高校大学综合英语课堂环境调查量表》信度分析结果总表 308
附录九 《武汉重点高校学生大学综合英语课堂环境量表》九个因子感知平均值曲线图 311
附录十 访谈问卷 316
附录十一 《研究生英语口语课堂环境评估标准》最终问卷（POECEI） 318
附录十二 《本科生英语口语课堂环境评估标准》最终问卷（COECEI） 321
附录十三 《全国大学英语阅读课堂环境评估标准》最终问卷（CERCEI） 324
附录十四 《大学综合英语课堂环境评估标准》最终问卷（CCECEI） 327
参考文献 330
致谢 348