《中学班级文化建设》PDF下载

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  • 作  者:李学农著
  • 出 版 社:南京:南京师范大学出版社
  • 出版年份:1999
  • ISBN:7810473131
  • 页数:250 页
图书介绍:班主任制度是我国社会主义教育制度的重要组成部分。在进行世纪末回顾的时候,应当充分肯定,建国以来我国各级各类学校的班主任工作,在社会主义精神文明建设、社会风气好转、社会主导价值观确立、社会稳定、劳动者文明素质提高等方面,都作出了积极贡献。在长期的实践中,班主任工作形成了颇具特色的优良传统,积累了宝贵经验,诸如重视政治、思想、品德教育和理想、纪律教育,善于指导班集体建设和开展课外活动,“尊师爱生”,“教书育人”等。这些,在今天仍有现实指导意义。另一方面,也应当看到,目前不少学校存在重视传授文化科学知识,忽视教学生怎样做人的倾向;存在习惯“说教”而忽视对学生品格、志向、情感、个性等心理素质全面疏导、培育的倾向等。这些都严重影响着“素质教育”的施行,也违背学生主动、自由、生动活泼地全面发展的需求,更有悖于世界各国在教育现代化过程中,重视学生人格培养和个性充分发展的共同趋向。这个问题应当引起学校领导者和班主任老师的警觉与重视。面向21世纪的劳动者和专门人才的素质,应当包括具有学习或探索真理、迎接世界高科技挑战的素质;具有领悟人生智慧、学会做人的素质;具有适应社会变迁、文化交流和世界范围各种思想文

引言 1

第一章 无形的教育 1

一、“文化”——学习与生活的奥秘所在 3

二、班级文化与潜在学习 10

三、学生从班级文化中学习什么 25

四、中学生生活质量与班级文化 28

五、中学班级文化与中学生的人格发展 35

六、班级文化与素质教育 40

七、班级文化的可操作问题 42

第二章 中学班级文化纵横 45

一、“新人类”与中学班级文化 46

二、班级中的同伴文化与中学班级文化 59

三、教师文化与中学班级文化 65

四、教育文化与中学班级文化 68

五、班级文化是一种“生态” 72

六、班级文化与社会文化、家庭文化和学校文化 77

第三章 一个班级有一个班级的精神 83

一、班级文化的个性与班级文化价值导向 84

二、由谁主导中学班级文化价值取向 96

三、塑造积极的班级精神 110

四、中学班主任与班级精神“灵魂” 119

五、中学班级积极精神塑造的方法 124

第四章 习惯成自然 138

一、中学生在班级中的行为是由谁控制的 140

二、什么样的个体对班级文化常模最有影响力 158

三、创造积极的中学班级文化常模 168

第五章 人人获得满足 182

一、文化心理与班级文化心理氛围 183

二、班级文化心理氛围与个体心理 186

三、建设健康的中学班级文化心理氛围 201

第六章 班级“绿色环境” 216

一、学生的座位为什么会影响他们的发展 217

二、一个班级一个“村落” 223

三、创造中学班级“绿色环境” 237

结语:用时代精神来把握中学班级文化 245

后记 249