引论一、立美教育：新时代美育的新理念 1
二、立美教育：明天幼稚集团的思索与实践 3
第一章 立美教育的提出 10
第一节 立美教育方略诞生的实践沃土 10
一、让孩子赢在起跑线上 10
二、以美促进幼儿的全面发展 11
三、幼儿园体制和课程改革为立美教育提供便利条件 11
四、以集团化管理促进立美教育 13
第二节 立美教育的理论基础 13
一、立美教育的美学基础 13
二、立美教育的教育学基础 14
三、立美教育的心理学基础 15
第二章 立美教育：涂写人生最佳底色 18
第一节 立美教育——面向未来的发展定位 18
一、立美教育重视培养幼儿完美的人格 19
二、立美教育的本质是素质教育 19
三、立美教育注重把握未来世界发展变化的主动权 20
第二节 立美教育——以人为本的人文关怀 20
一、立美教育强调建立幼儿的审美心理机制 20
二、立美教育尊重幼儿的主体选择 21
三、立美教育尊重幼儿的学习兴趣 21
四、立美教育注重引导幼儿学会学习 21
五、立美教育注重建立平等和谐的师幼关系 21
六、教师是“教的主体” 22
第三节 立美教育——美育为先的指导原则 22
一、“以美造美，育人为先” 23
二、“以美导学，乐教乐学” 23
三、“以美储善，以意求和” 23
四、“以美启真，以情促知” 24
第四节 立美教育——和谐统一的教育整体观 24
一、立美教育是融合各种教育于一体的整体美育 25
二、立美教育的核心是要遵循美的规律 25
第五节 立美教育——重视实践的教育探索 26
一、立美教育是实践美的教育 26
二、立美教育的过程就是行动研究的过程 28
第三章 环境立美 31
第一节 环境立美，以美造美 31
一、环境立美的内涵 31
二、环境立美的功能与原则 32
第二节 物理环境的美化与创设 33
一、户外环境立美 34
二、室内环境立美 35
三、环境立美的特色——游戏材料投放考虑周到 37
第三节 立美教育心理环境的创设 37
一、创设和谐的师幼关系 37
二、创设平等友爱的同伴关系 38
三、教职员工之间的理解与合作 38
第四节 幼儿与环境的互动 39
一、环境立美追求的更高境界——幼儿与环境互动 39
二、如何让幼儿与环境更有效地互动 40
第四章 艺术立美 42
第一节 艺术立美，以知求美 42
一、艺术立美的教育价值 42
二、艺术立美的主旨在于艺术育人 44
第二节 音乐教育——艺术立美的突破口 45
一、音乐教学 45
二、综合性音乐教育 47
第三节 在开放活动区内渗透综合艺术教育 49
一、在开放活动区内渗透综合艺术教育 49
二、环境设置中的艺术立美 49
三、美工区内的艺术立美 50
四、表演区内的艺术立美 51
第五章 活动立美 52
第一节 幼儿园的教育活动 52
一、幼儿园教育活动的概念和范畴 52
二、幼儿园教育活动的基本特点 53
三、幼儿园教育活动的主要功能 54
四、幼儿园教育活动的基本目标 55
第二节 别具特色的活动立美实践 57
一、常规活动 57
二、主题活动 58
三、活动区活动 60
四、节日活动 61
第六章 生活立美 62
第一节 生活立美的提出 62
一、杜威“教育即生活”思想的启示 62
二、陶行知生活教育思想的引导 63
三、明天幼稚集团提倡生活立美 63
第二节 生活立美，以情至美 63
一、美无处不在 64
二、培养美的生活情趣，发现美、体验美 65
三、注意生活中的细节，善于实践美、创造美 66
第三节 立美教育统一于美妙的生活 68
一、让幼儿文明地生活 69
二、增强幼儿自我控制能力 70
三、加强幼儿社会交往能力，创造美好生活 70
四、和谐统一的立美教育 71
第七章 教师立美 73
第一节 与幼儿共同成长 73
一、教师立美的表现形态 73
二、教师立美对幼儿发展的意义 75
三、教师立美的途径 77
第二节 立美教育中的师德建设 77
一、教师立美的首要任务是加强教师职业道德 77
二、在行动中展现师德建设成果 78
三、完善师德监管机制 79
四、通过各项活动促进师德水平提高 80
第三节 立美教育中的教师素养 80
一、实现教师教育观念转变更新 80
二、建立立美教育中心，促进教师发展 81
三、组织各类学习活动，提高教师业务水平 81
第四节 立美教育中的教师管理 83
一、树立良好园风团风，增强集体凝聚力 83
二、以美促进教师的个人成长 84
三、实施科学的评估机制，奖罚有度 85
第八章 集团立美 87
第一节 集团立美的提出 87
一、建立集团文化的必要性 87
二、集团文化与立美教育 88
三、集团立美的可行性 89
第二节 集团立美的目的与措施 89
一、集团立美的目的 90
二、集团立美的措施 91
第三节 立美教育与集团化管理 93
一、立美成为集团特色文化 93
二、集团化管理为立美教育发展提供保证 94
第九章 立美大教育——家园合作与社区教育 96
第一节 构建立美教育的“金三角”：幼儿园、家庭、社会合作 96
一、家、园、社区合作是学前教育发展的必然趋势 96
二、三方合作促进立美教育 97
第二节 家园合作促进立美教育 98
一、保证家庭环境符合环境立美要求 98
二、保证幼儿的家庭生活符合生活立美要求 100
三、开展各种活动，做到家庭教育与幼儿园教育协调一致 100
四、组织家长委员会，共同促进幼儿发展 100
五、多角度、多渠道与家长沟通，密切家园联系 101
第三节 没有围墙的教育——幼儿园与社区合作 102
一、幼儿园与社区合作，共同立美 102
二、在社区活动中贯穿立美教育 103
第十章 立美教育课程 105
第一节 立美课程的教育目标 106
一、立美教育课程目标的来源和依据 106
二、立美教育课程目标 107
三、立美教育课程目标制定的原则 109
第二节 立美课程的教育内容 111
一、环境立美 111
二、艺术立美 112
三、活动立美 114
四、生活立美 116
第三节 立美教育课程体系 117
一、立美教育课程体系的特点 117
二、立美教育课程结构 118
第四节 立美教育课程设计模式 120
一、目标模式 120
二、过程模式 122
第五节 立美课程的组织 124
一、立美教育课程的组织原则 125
二、立美教育课程多样化的组织 128
三、立美教育课程计划的制定 131
第六节 立美课程教育方法 133
一、支架式教学 133
二、促进师生共同成长的反思性教学 134
第十一章 立美教育课程建设的特点 137
第一节 立美教育课程与现有幼儿园课程方案的比较分析 137
一、博采各家所长——了解杰出的幼儿教育课程方案 137
二、立美教育课程的特色 142
第二节 不断追求进步——立美教育课程评价体系 145
一、构建多元评价主体对立美教育进行评价 145
二、立美教育课程的评价类型与方法 146
三、对立美教育课程内容的评价 147
四、立美课程评价标准与指标 148
总结与展望 150
一、立美教育的成果 151
二、立美教育的学术价值 153
三、立美教育的社会意义 154
四、立美教育未来的发展方向 154