序言 1
第一章 关于信息技术在中小学教育中应用的有效性的研究 1
一、信息技术在中小学教育中应用的必要性 2
二、信息技术在教育中应用的评判标准 5
第二章 影响信息技术在中小学教育中应用的有效性的因素研究 9
一、国内外前期研究成果 9
（一）中国大陆的相关研究 9
（二）中国香港的相关研究 11
（三）美国的相关研究与分析 13
（四）英国Becta的研究 18
（五）欧洲五国的研究——IPETCCO Consortium的研究 19
二、当前影响我国信息技术在中小学教育中应用的有效性的因素框架 21
（一）影响因素——教师的观点 21
（二）影响因素——专家的观点 23
（三）理论分析及影响因素框架的初步确立 25
（四）影响因素的总体框架——文献研究与调查研究的结果 39
三、当前影响我国信息技术在中小学教育中应用的有效性的关键因素 53
（一）关键因素的得出与分析 53
（二）关键因素模型的构建 58
四、关于影响信息技术有效应用的因素的指导原则 59
（一）针对关键因素提出的指导原则 59
（二）针对其他因素提出的指导原则 69
参考文献 72
附录 74
第三章 学校领导因素研究 84
一、研究的背景以及有关概念的界定 84
（一）校长 87
（二）领导力 87
（三）校长的领导力 89
（四）校长的信息技术领导力 90
二、国内外相关研究成果 91
（一）国内的相关研究 91
（二）国外的相关研究 94
三、研究的理论基础 100
（一）领导学中的权变观点 100
（二）校长的领导情境分析 101
（三）技术应用所引起的学校变革分析 103
四、校长的信息技术领导力分析框架的构建 106
（一）校长的信息技术领导情境 106
（二）校长的信息技术领导力的内涵分析 113
（三）校长的信息技术领导力分析框架的确立 127
五、校长的信息技术领导力的案例分析 129
（一）案例1：甲小学的W校长 129
（二）案例2：乙小学的D校长 133
六、提高学校信息技术领导力的相关指导原则与建议 136
（一）研究中发现的问题及其原因分析 137
（二）问题解决的相关指导原则的提出 142
参考文献 147
附录 150
第四章 教师因素研究 162
一、教师——信息技术有效应用于教育的重要影响因素 162
（一）教师在信息技术有效应用于教育中的重要地位 162
（二）“教师的信息素养”——信息技术有效应用于教育的必要因素 164
二、教师使用信息技术的现状——一所小学的案例研究 166
（一）A小学和教师的故事 166
（二）教师使用计算机和网络的经验 179
（三）计算机和网络教育应用实践中的现象和问题分析 216
（四）教师使用计算机和网络的影响因素 222
三、支持教师有效应用信息技术的指导原则、建议和具体措施 227
参考文献 231
附录 233
第五章 教学资源因素研究 242
一、关于环境与支持因素的说明 242
二、教学资源——环境与支持中的关键因素 243
（一）教学资源的重要性 243
（二）不容乐观的教学资源现状 244
（三）研究教师对教学资源的需求的必要性和意义 245
（四）相关概念的界定 247
三、教学资源的应然状态 248
（一）社会发展对人才的要求 248
（二）创新型人才的培养需要理想的教学资源的支撑 252
四、中小学教学资源现状以及存在问题的调查 258
（一）教学资源需求调查问卷的设计 259
（二）问卷调查结果分析 264
五、中小学教师的教学资源实际需求调查 276
（一）对教学资源载体形式的需求 276
（二）对教学资源整合性的需求 278
（三）对教学资源表现形式的需求 278
（四）对不同使用方式教学资源的需求 279
（五）对不同内容教学资源的需求 280
（六）相关需求 285
六、对教学资源建设以及其他环境与支持因素方面的建议 289
（一）当前需要开发的教学资源 289
（二）教学资源建设的指导原则 296
参考文献 299
附录 303
后记 308