前言 1
第一章 人文性与工具性：半个世纪语文学科的定性之争 3
第一节 回顾与综述 4
第二节 冲突与整合 18
第三节 总结与反思 27
第二章 解构与建构：语文教学模式走过与走向的路 37
第一节 20世纪前期我国语文教学模式 37
第二节 当代我国语文教学模式 50
第三节 构建新世纪语文教学模式 70
第三章 课堂与考场：作文教学的两难境地 80
第一节 “新概念”引发新思考 81
第二节 高考作文尝试“开放”题 90
第三节 作文教学应求其根本 98
第四章 分析与整体：阅读教学的推陈与出新 110
第一节 分析阅读——传统语文阅读教学陷入僵局 111
第二节 整—分—整教学——试图走出语文阅读教学的迷途 119
第三节 语感教学——寻找现代语文阅读教学新的出路 126
第五章 客观与主观：知识与能力的较劲 151
第一节 想说爱你不容易——对客观题、主观题局限性的评价 151
第二节 让我再看你一眼——对客观题、主观题优越性的分析 161
第三节 掀起你的盖头来——对语文考试的深入剖析 175
第六章 粉笔与电脑：传统与现代的对话 188
第一节 音像与文字——语文教学基本任务辨正 190
第二节 想象与思维——多媒体教学培养创造力的尴尬 200
第三节 投入与产出——多媒体教学的价值取舍 209
主要参考书目 222
后记 225